دعوه أ لى الاستثمار الجيد والناجح فى مدينة ارمنت الصناعيه بالاقصر

صوت جماهير مركز ارمنت تشارك ابنائها امالهم وطموحاتهم وتوجه بالدعوه

أ لى الاستثمار الجيد والناجح فى مدينة ارمنت الصناعيه بالاقصر

ايماء إلى نظرة مجموعة شركتنا بمصر و الخارج المستقبلية للاستثمار فى مصر بصفه عامه والصعيد بصف خاصه وفتح مجالات مختلفةمن الاستثمارات تواكب التطور العالمى سواء صناعيا اوزراعيا او تكنولوجيا او تجاره دوليه اننا نتشرف بان نفيد نوجه الدعوه الى جميع الجهات المانحه و رجال الاعمال والمستثمرين العرب والمصريين والاجانب الرغبين فى الاستثمار الحقيقى الجاد لفتح مشروعات صناعيه اوزراعيه او مركز تدريب متخصصه لخدمة المدينه الصناعيه والمدن المجاوره واقامت مؤسات صناعيه او زرعيه او خدميه فى الصعيد بمدينة ارمنت الصناعيه الجديده (الاقصر) جمهورية مصر العربيه مثل صناعة مواد البناء ( الاسمنت –الجبس) وصناعة الاسمده الزراعيه وصناعة الرخام والورق والمولاس والاخشاب والفوسفات وغيرها من الانشطه حيث وجود الخامات وتوفير الارض اللازمه طبقا لما انتهت اليه الدوله بانشاء منطقه صناعيه على مساحة 500 فدان بمدينة ارمنت الصناعيه الجديده (الاقصر ) حيث تميز موقعها بانها أ حسن مدينه صناعيه على مستوى الجمهوريه من حيث الموقع الجغرافى وقد تم دخول المنطقه الصناعيه بارمنت فى معرض وزارة الصناعه المصريه المقام من يوم 18/3 حتى 24/3 / 2008 لجذ ب المستثمرين العرب والاجانب

1- مدينة ارمنت الصناعيه هى أحد المدن الصناعيه الجديدة المنشأة بهدف المساهمة فى استيعاب الزيادة السكانية من البطاله من ابناء ارمنت واسنا والاقصر وتوفير فرص العمل المناسبة لها بالمشروعات الصناعية الزراعيه طبقا للدراسات الجولجيه والمحاجر بتوفر المواد الخام لصناعة الاسمنت والجبس والفوسفات وقرب المياه الجوفيه حتى ثلاثون متر للزراعه بكميات كبيره2- تكتسب مدينة ارمنت الصناعيه اهميه كبرى ً لتميز موقعها وقربها من ميناءسفاجه والغردقه بالبحر الاحمربحوالى 160 كيلو متر كما انها قريبه من مدينة الاقصر حيث يوجد بالاقصر افخم الفنادق السياحيه وقاعات المؤتمرات ومطار الاقصر الدولى الذى يبعد عن المدينه الصنا عيه حوالى 26 كيلومتر ويستغرق الوصول اليها حوالى 25 دقيقة من مطار الاقصر

2- تكتسب مدينة ارمنت الصناعيه اهميه كبرى ً لتميز موقعها وقربها من ميناءسفاجه والغردقه بالبحر الاحمربحوالى 160 كيلو متر كما انها قريبه من مدينة الاقصر حيث يوجد بالاقصر افخم الفنادق السياحيه وقاعات المؤتمرات ومطار الاقصر الدولى الذى يبعد عن المدينه الصنا عيه حوالى 26 كيلومتر ويستغرق الوصول اليها حوالى 25 دقيقة من مطار الاقصر

3 - تربط مدينة ارمنتالصناعيه ( الدلتا – اسوان -البحر الاحمر الوادى الجديد ) بشبكة طرق برية سريعة نظراً لموقعها المتوسط بينهم

4- تعتبر مدينة ارمنت الصناعيه أقرب مدينة صناعية لمطار الاقصر

5- تتصل مدينة ارمنت الصناعيه مواصلات هيئة سكك حديد مصر من خلال خط القاهرة – الاقصر

6 تتصل مدينة ارمنت الصناعيه مواصلات هيئة الاتوبيس السياحى القاهره من خلال طريق البحر الاحمروالطريق الصحراوى الى الاقصر

ثانيا -

وجهنا الدعوه لشركائنا من الامراء العرب من المملكه العربيه لمشاركتنا او اقامة مشروعات بمصر والخارج ومن نحن وكلاء لشركتهم فى مصر مثل صاحب السمو الملكى الامير بندر بن محمد وزير الخارجيه و شريكنا سمو الامير الملكى الامير جلوى بن سعود بن عبد العزيز ( رئيس شركة جوان) وشركائنا الاوربين وشريكنا الشيخ سعيد بن عبد الله نائب امارات الجويل بالامارات العربيه وبعض من الامراء القطريين وشريكنا الامريكى السيد ميلراكرم رئيس شركة Intercontinental Commerce Corporation) الامريكيهwww.intercontinentalcommerce.com Website التى ستقوم بتنفيذ خط المترو المعلق بالجيزه والقاهره من بداية شارع فيصل حتى مدينة اكتوبر وبعض المشروعات السياحيه الهامهثالثا -جارى دراسة عدة مشروعات مختلفه بمعرفة شركائنا مع كبرى المكاتب المتخصصه وبيوت الخبره المتخصصه فى الدراسات الفنيه والاقتصاديه والتامين والتمويل والتكنولوجيا المتقدمه لمشروعات تتناسب مع طبيعة المنطقه مثل مركز تدريب فى جميع التخصصات على اعلى درجه من التطور وعدة مشروعات صناعيه مكمله سوف يتم تنفيذها بمعرفتنا والشركاء براس مال مشترك او براس مال اجنبى فقط وسيتم الاعلان عنها بعد الانتها ء من الدراسات

ثالثا -جارى دراسة عدة مشروعات مختلفه بمعرفة شركائنا مع كبرى المكاتب المتخصصه وبيوت الخبره المتخصصه فى الدراسات الفنيه والاقتصاديه والتامين والتمويل والتكنولوجيا المتقدمه لمشروعات تتناسب مع طبيعة المنطقه مثل مركز تدريب فى جميع التخصصات على اعلى درجه من التطور وعدة مشروعات صناعيه مكمله سوف يتم تنفيذها بمعرفتنا والشركاء براس مال مشترك او براس مال اجنبى فقط وسيتم الاعلان عنها بعد الانتها ء من الدراسات

رابعا -بادرصاحب السمو الملكى الامير جلوى بن سعود بن عبد العزيز بفطنته وبعد نظره وعمق رويته بتلبية الدعوه والاستجابه بتاسيس عدة مشروعات هامه لعدة اسباب اهمها

1 قرب المدينه من عبارة سفاجه المملكه السعوديه التى تستغرق ثلاثة ساعات

2 توافر الارض اللازمه للمشروعات

3 توافر المود الخام وبدرجه عا ليه من الجوده

4 توفر العماله اللازمه والمناسبه من حيث الاقامه والاجور بمثيلها بالمملكه السعوديه

5 قرب المدينه من مطار الاقصرالمتصل دائما بمطارات العالم عامه والسعوديه.

6 قرب المدينه من مدينة الاقصر المشهوره عالميا مما ينعكس على المشروعات الصناعيه المقامه

7 تصدير منتجات المصانع من الاسمنت –الاسمده – الفوسفات الخ الى الدول العربيه من خلال مينا سفاجه

8 بعد المدينه الصناعيه بارمنت عن ضوضاء وازدحام القاهره

9 توفر الفنادق السياحيه الفخمه المشهور عالميا لاقامة الخبراء الاجانب

10 توفر قاعات المؤتمرات والاجتماعات المجهزه باعلى الامكانيات والتكنولوجيا المتقدمه

11 توفر شبكات الاتصال الحديثه المتقدمه لخدمة السياحه

خامسا -وقد قررصاحب السمو الامير جلوى بن سعود بن عبد العزيز رئيس شركة جوان بزيارة مصرالاسبوع القادم) ويرافقه الشيخ عبد العزبز العويسى وبعض المستثمرين السعوديين بناء على دعوتنا لتوقيع عقود تاسيس عدة مشروعات استثماريه بالمنطقه الصناعيه بارمنت محافظة قنا مثل مصنع للاسمنت بتكلفه اجماليه تقدر بحوالى 186 مليون دولار و بطاقه انتاجيه سنويه مليون ونصف طن ومصنع لسماد اليوريا بتكلفه اجماليه حوالى233 مليون دولار وينتج طاقه سنويه حوالى مليون ومائتين طن ومصنع للفوسفات ومصنع للتمور ومصنع للحاسب الالى وسوف يلتقى خلال الزياره بالسيد وزير الصناعه والسيد وزير الاستثمار و السيد المهندس عمر عسل رئيس هيئة التنميه الصناعيه والسيد محافظ قنا والسيد رئيس مدينة ارمنت وبعض القيادات التنفيذيه والشعبيه وذلك فى اطارحرصه على مد جسور التعاون مع الاشقاء المصريين كما سيتوجه صاحب السمو الى وزارة الزراعه لاستلام عقود تخصيص اثنى عشرة الف فدان ارض زراعيه بالوادىالجديد لزراعتها بنباتات حيويه خاليه من اى مبيدات كيماويةوقد سعينا دائما داخل وخارج مصر لفتح مشروعات استثماريه صناعيه مع من يحبون مصر والامه العربيه مثل سمو الامير جلوى ابن سعود ابن عبد العزيز لدفع عجلة الانتاجوالمساهمه فى توفير فرص العمل للكفاءات من الشباب المصرى وتوفير احتياجات السوق المحلى المصرى والعربى من المنتجات العالية الجودة وكذلك لتصديرالفائض منها الى الخارج مما يمثل مصدر للعملة الصعبةونظرتنا المستقبلية للإستثمار في مصر تهدف الي فتح مجالات تدر عائد لتنمية الإقتصاد القومي المصرى والعربى، وتوسيع نطاق الإستثمار وخلق فرص عملبم ؤسسات قوية قادرة علي التطور والتلاءم مع الأسواق العالميةوكان اول اهتمامتنا مواكبه تكنولوجيا العصر وأقامه مشروعات عملاقه بمدينة ارمنت الصناعيهو تحقيق اعلى معدلات الكفاءه والجوده والمنافسه العالميه فقد تعاقدنا مع مؤسسات عالميه متخصصه فى التمويل والاستشارات المحاسبيه والتامين ودراسات الجدوى الفنيه والاقتصاديه وقد أخذنا على عاتقنا وفى الاعتبار عند تأسيس هذه المشروعات دراسه توفير جميع الامكانات لتغطيه احتياجات السوق ويأتى فى هذا السياق قيامنا بأجراء الدراسات اللازمه لانشاء محطات للكهرباء من مخلفات البيئه ومصنع الاسمنت ومصنع للاسمده (يوريا 46 ) ومصنع للفوسفات ومصنع للتمور ومصنع للحاسب الالىوقد تم الاتفاق مع كبرى الشركات العالميه لانشاء تلك المصانع وطبقا لمجالات التكنولوجيا العالميه المتقدمه لاحدى الصناعات القوميه لاعتبارات اجتماعيه واقتصاديه وسياسيه فقد اصبحت هذه الصناعات فى مقدمه قوائم هذه الاستثمارات للمؤسسات الماليه فى مختلف دول العالم حيث انه وبعد دراسات مكثفه وابحاث جولوجيه تبين ان مصر فى مقدمه دول العالم فى مجال صناعه الاسمنت والفوسفات لتوافر المواد الخام والعماله المتخصصه وكذلك الطاقه وصناعه اليوريا الامر الذى برهن للكثير أن الشركات العالميه المتخصصه فى الصناعه للاستثمار والاشتراك فى هذه الصناعاتسادسا –نظر لحاجة المستثمرين ورجال الاعمال بارمنت جارى تاسيس جمعيه للمستثمرين ورجال الاعمال وقد تم اختيار صاحب السمو رئيس لمجلس ادارة الجمعيه وقد شرفت الجمعيه برئاسته الشرفيهسابعا قابلت الساده المسؤلين بهيئة التنميه الصناعيه فى شهر اغسطس 2007 منهم السيد المهندس عمر عسل والسيد اللؤاء رووف فرج والسيد الاستاذ محمد طايل وكان اول ما سعينا اليه معهم المنطقه الصناعيه بارمنت ونشكر لهم حسن اللقاء وما بذلوه من انجاز وضع المدينه الصناعيه فى حيز التنفيذ تحيتنا لهولاء الرجال ونفع الله بهم مصر .كما اننى تحدثت من خلال جريدة مصر والعالم بتاريخ 30 اغسطس 2007 التى رئيسة تحريرها السيده غاده مبارك عن هموم ابناء الصعيد وعدم توفر فرص عمل لهم وقد نوهت عن المنطقه الصناعيه والحمد لله اثمرت بالنجاح والتوفيق وبدء العمل بالمنطقه الصناعيه واصبح الحلم حقيقه ونحن دائما نتابع مع الساده المسؤلين بالهيئه والجهاز التنفيذى ومجلس مدينة ارمنت لتقديم يد العون فى حل اى معوقات لاننى من ابناء تلك المنطقهلاى استفسارعاجل يمكن الاتصال بنا فى اى وقت على تليفون ( 0104886988 -9840021 018) +

elzahraagroup25@yahoo.com

عشرون نصيحة للشباب

محمد سلام يقدم عشرون نصيحه للشباب من خلال صوت جماهير مركز ارمنت

عشرون نصيحة للشبابأخي الشاب :اعلم أن عمرك رأس مالك فلا تضيعه فيما لا يفيد . تخير أصدقائك واجتنب صحبة الأشرار ومجالستهم . حافظ على الصلاة فإنها سبيل النجاة ولا تنم عن صلاة الفجر . أسبغ الوضوء على المكاره وأكثر الخطا إلى المساجد وانتظر الصلاة بعد الصلاة . بادر إلى المسجد عند سماع الأذان ، فالله أكبر من كل شئ . أكثر من الصيام فإنه دواء لكثيرمن أدواء الشباب . عود نفسك الصدقة و البذل و العطاء فإنه سبب لرفع كثير من البلاء . بادر بأداء فريضة الحج ولا تؤخرها ، و العمره الى العمره كفارة لما بينهما . اجعل لك ورداً من القرآن كل يوم وحافظ عليه ، فخيركم من تعلم القرآن وعلمه . أكثر من الذكر و الدعاء في الليل و النهار فإن الله تعالى يحب الذاكرين و يجيب دعاء الداعين . طالع في سيرة النبي صلى الله عليه وسلم و سيرة أصحابه لعلك تكتسب بعض صفاتهم . داوم على حضور مجالس العلم فأن طلب العلم فريضة على كل مسلم . عليك بالتواضع وإياك الكبر فإنه لا يدخل الجنة متكبر . إياك و الحسد ، فإنه ذنب إبليس الذي ُطرد به من الجنة . أطع والديك ولا تغضبهما ، فإنه لا يدخل الجنة عاق . عيادة المريض وتشييع الجنازة وزيارة القبور من وسائل زيادة الإيمان و التذكير بالآخرة فلا تغفل عنها . تبسمك في وجه أخيك صدقة ، فأحسن لقاء إخوانك . إياك و الغناء فإنه لا يجتمع في قلب عبد محبة الغناء و محبة القرآن فنظر أيهما تختار . تعود غض البصر ، فإن غض البصر عبادة المتقين . كن في حاجة إخوانك ، فمن كان في حاجة أخيه كان الله في حاجته . وصلى الله وسلم على نبينا محمد وعلى آله وصحبه وسلم .

حوار صحفى مع السيد محمد سلام اجرى الحواراحمد عبدالله خليفه

ابن الصعيد محمد سلام يقول الرئيس مبارك اعطى اول اهتمامته التنميه والاستثمار بجنوب الصعيد دائما وابداء وكما تعودناان نقدم على صفحات جريدتنا نماذج من ابناء الصعيد الشرفاء الذين يحبون وطنهم ويحملون على عا تقهم امال وطموحات اهل بلدهم للنهوض بمجتمعهم بالسعى ليلا نهار حتى تتحقق امال وطموحات ابناء بلدهم بصفة خاصه ومصر بصفة عامه تلبية لنداء الرئيس مبارك من اجل تنمية جنوب الصعيد فهؤلاء الرجال قد اتسمت حياتهم بالصدق والموضوعيه والصبر والمثابره والكفاح المضنى لكى يتحقق الحلم الى حقيقه وليس كل مصرى وطنى وانما للمصرى الوطنى صفات ومواصفات من هذه العناصرالتى نبرزها اليوم لتكون مثلا رائع يقتدى به شباب مصر عامه وابناء الصعيد بصفه خاصه ومعنا اليوم ابن ارمنت رجل الاعمال الشاب محمد سلام الذى يحمل فى جعبته الكثير من امال وطموحات اهله واخوانه ابناء ارمنت بمحافظة قنا الذين يبحثون عن فرصة عمل وحياه كريمه وبناء اسره مستقره فبدا مشواره بنجاح فى العديد من المطالب باالوزارت والهيئات المختلفه لفتح مجالات استثماريه بارمنت توفر فرص عمل مثل المنطقه الصناعيه بارمنت ومدينة ارمنت الجديده وقد اثمر مشواره بنجاح كما يقول بفضل الرئيس مبارك وقد تحقق الحلم واصبح علىخريطة التنقيذ ونتعرف عليه عن قرب ولد رجل الاعمال محمد سلام بارمنت محافظة قنا وقد تقلد عدة مناصب منها وكيل ادارة املاك الدوله بالاقصر ثم رئيس حى غرب بالاقصر ثم عمل فى عدة مشروعات تجاريه بالقاهره واخرها رئيس مجلس ادارة مجموعة ال سلام العربيه الامريكيه الدوليه للاستثمار والتنميه هل هناك عقبات واجهتكم من قبل الجهات المعنية طبعا بلا شك ولكن لايضيع حق وراءه مطالب وانا دائما قريب من اصحاب القرار فى القاهره نتصل بهم ونذهب اليهم ونصل الى الحل واننى اتوجه بالشكر الىالساده السيد الوزير مجدى ايوب محافظة قنا والسيدالمهند س عمر عسل رئيس الهيئه والاستاذ محمد طايل المدير التنفيذىلصندوق دعم المناطق الصناعيه والاستاذ رئيس الوحده المحليه لمركز ومدينة ارمنت على مابذلوه من جهد وتعاون وتيسير ومازالوا يبذلون حتى يكون حلم ابناء ارمنت حقيقه فتحيتا لهؤلا الرجال المخلصين للوطن منذ متى وانتم تسعون لانهاء موافقات المنطقه الصناعيه بارمنت ياخى الكريم من 15 /7 /2007 ونحن نحاول مع السيد وزير التجاره والصناعه والسيد المهند س عمر عسل رئيس هيئة التنميه الصناعيه وحقيقتا كان متحمس جدا لفكرة مدينة ارمنت الصناعيه من حيث الموقع الجغرافى وربطها لاربعة محافظات ( قنا – الوادى الجديد – اسوان – الاقصر) ومن الوثائق التى اضعها بين يديك نسخه من جريدة مصر والعالم التى رئيسة تحريرها غاده مبارك فقد اجرى معى حوار صحفى بتاريخ 6/8/2007 تضمن الحوار البطاله وفرص العمل وهموم ابناء الصعيد ماهى عدد فرص العمل الفعلية التى سوف توفرها المشروعات التى ستقام بالمدينه الصناعيه احب ان اوضح بان فرص العمل التى سوف توفرها المدينه الصناعيه حوالى ستة الف فرص عمل داخل المدينه ولايقل عن الفين فرصة عمل خارج المدينه مثل النقل وعمل الموانى وغيرها من الخدمات الخارجيه متى تبد المشروعات فى توفير الوظائف لابناء ارمنت الوظائف نوعان منها وظائف غير مباشره مثل عمال البناء فهذه العماله تبدا بمجرد تسليم المستثمرين الارض اما الوظائف المباشر فسوف يتم التعين لها بالمصانع بد عامين على الاكثر من تاريخ استلام المستثمرين للارض ماهى مساحة المدينه الصناعيه بارمنت المساحه المخصص للمدينه الصناعيه 950 فدان تقريبا هل ستقوم بانشاء مشروعات من جانبكم او من جانب شركائكم نعم نحن اول من تقدمنا الى هيئة التميه الصناعيه ومحافظة قنا بمشروعات هامه وحيويه وتستوعب عدد كبير من الوظائف مثل مصنع للاسمنت مصنع للتمور ومصنع للحاسب الالى ومصنع للبطريات ومصنع للحاسب الى ومصنع للفوسفات ومصنع لسماد اليوريا وحاليا تجرى الدراسات لانشاء مصنع للسرميك استثمار كندى مشترك ومحطة كهرباء تعمل بمخلفات البيئه استثمار كندى مشترك ماهى المساحة المخصصة للمشروعات المقدمة من جانبكم حتى الان لم نتسلم خطاب التخصيص من الهيئه وسيتم ذلك بعد الانتهاءمن البنيه الاساسيه مثل الكهرباء والتليفونات والصرف والمياه من المكن من سيادتكم انت توقوم بتوفير فرصة عمل الان للشباب من ارمنت او المحافظه: وماهى الشروط الواجب توافرها نعم من المكن توفير فرص عمل حاليا لابناء ارمنت ومحافظة فنا اننى حاليا اقوم بداسة التمويل الكندى للجمعيات الخيريه الغير هادفه للربح مع وزرة التعاون الدولى وستكون اعمال موقته عقود سنويه فى مشروعات مختلفه مثل البيئه واخيرا اريد معرفة اهم مقتراحات سيادتكم للتنمية الاستثمارية فى الصعيد يجب ان تكون بدية التنميه من ابناء الصعيد ونترك المثل الذى يقول ان فاتك الميرى اتممل فى اتربه يجب ان تكون لدينا افكار مشروعات واخترعات وليس المخترعين احسن منا ومما يحذنى اننى من فتره قريبه وجدت مسابقه اسمها مسابقة خطط الاعمال تنظمها وزارة التجاره والصناعه بالاشتراك مع مركز تحديث الصناعه فقمنا باقنعهم للحضور الى ارمنت والقاء الندوات لكى يتمكن ابناء ارمنت من الاشترك والتقدم بفكرة مشروعاتهم ومن المكن يتم الفوز وينفذ المشروع ولكن للاسف لم يتقدم من ارمنت واسنا سوى ستة مشروعات فاز منها مشروع واحد باسم النوبى قاعود وكنت اتمنا ان يكون من ارمنت افكارومشروعات كثيره مشتركه وماهى الحلول الجزرية للقضاء على مشكلة البطالة فى الصعيد 1- انشاء مركز تدريب تحويليه لتديب الشباب حسب المهن المطلوبه 2- قبول الشباب للتدريب على مهن بديله والتدريب عليها 3- عمل مركز بحثيه من قبل الجمعيات الاهليه لدرسةافكار واخترعات الشباب من المشروعات وتبنيها 5 – اقامت عدة مشروعات صناعيه وزرعيه يشارك فيه الشباب كا شركات مساهمه 6- إسهام المؤسسات الخيريه الاهليه والمنظمات الدعيه في تنفيذ المشروعات الجامعية الإنشائية وتوسيعها بهدف إيجاد فرص عمل ، ولمواجهة الزيادة المضطره في أعداد البطاله ، على أن تجهز هذه المؤسسات والمنظمات بالمعامل والمختبرات وإنشاء محطات التجارب العلمية ، والخدمات العامة الأخرى ، كما تركز على التطوير النوعي للعملية التعليمية التدريبيه بأقل تكلفة ممكنة وأجود أداء ، وتوفير جميع الخدمات وأوجه النشاط غير الأكاديمي في هذه المؤسات، مما يجعلها موسسات نوعية تخدم مقاصد الوطن وعمارة الدنيا.7-. نظراً لتعدد وتنوع المؤسسات والجمعيات والمنظمات الخيرية التي تعنى بشؤون الشباب فإنه من الضروري حصر هذه الجهات ونوع الخدمات التي تقدمها وجمع البيانات والمعلومات المتعلقة بها للوقوف على حجمها ونوعها وتطورها وكفايتها لحاجات الشباب المستقبلية والراهنة .8 - ضرورة إنشاء مراكز للتنمية الثقافية للطفل ، وتزويد هذه المراكز بالأدوات والوسائل العلمية المناسبة ووسائل ممارسة الهوايات ،و ذلك أن أطفال اليوم هم شباب الغد ورجال المستقبل واخير اود معرفة هل سيتم الاستعانة بخبرات اجنبية فى المشروعات التى سوف تتولها الشركة ام سيتم الاعتماد على الخبرات المصرية والاقليمية سيتم الاستعانه بابناء المنطقه التى ستقام بها المصانع اما الخبرات التى لاتتوفر بالمنطقه سيتم الاستعانه بها من جميع انحاء الجمهوريه ولاتنسى ياخى ان المصرين بناة الاهرام وصناع الحضارت من اقدم العصور لقد زكرتم فى بدية الحديث مدينة ارمنت الجديده هل المقصود بها المنطقه الصناعيه مدينة ارمنت الجديده هى مدينه سكنيه جديده. تخدم جميع ابناء ارمنت على مختلف فئاتهم ولقد انتهى من عمل المخطط الهيكلى والدراسة الاقتصادية لمدينةارمنت الجديده دكتور / محمد إبراهيم منصور مدير مركز دراسات المستقبل بمجلس الوزراه بتكليف من هيئة التخطيط العمرانى هل لديكم اى بشرى لابناء ارمنت تريد ان تزفها اليهم احب ان اقول لابناء ارمنت الخير قادم لمحال ولايضيع حق ورئه مطالب ولقد طالبنا بانشاء مركز تدريب للخريجين اسوتا بابناء القاهره الزين يتدربون بمركز التدريب التابعه للوزرة الانتاج الحربى والجمعيات الاهليه لمدة ثلاثة شهورعلى الكمبيوتر والمحاسبه واللغات والسكرتاريه والاداره بمكافئه شهريه 200 جنيه للمؤهلات العالى و150 جنيه للمؤهل المتوسط لخدمة ابناء ارمنت واسناء والاقصر والقرى والمركز المجاوره كما اننا طالبنا بانشاء مركز تدريب مهنى بالمنطقه الصناعيه لتخفيف العباء عن اوليا امور التلميذ خريج المدارس الاعداديه من ابناء ارمنت واسنا والاقصروالمركز القريبه ويرغبون فى الالتحاق للحصول دبلوم مهنى حيث ان تكاليف الذهاب والعوده من قنا تتعدى العشر جنيهات فما بالك من الاقامه بقنا او اسون حيث لايوجد مركز تدريب الا بقنا واسوان كما اننى اوضح لجميع ابناء ارمنت بانه تم افتتاح مركز تدريب تابع لوزرة الاسكان باسنا لتعلم جميع حرف البناء وهو يستقبل اى احد طول السنه كيف يتم الاتصال بكم للاستفسار اوطلب مساعده الحمد لله تم انشاء مدونه اكترونيه باسم صوت جماهير مركز ارمنت وبها رقم تليفون للمساعده وكذلك اميل اكترونى واخيرا نحن من جانبنا ومن خلال جريدتنا(الدستور)نقدم لهذ الرجل الشكر والتقدير لما يبذله من جهد بارزوعمل مستمرمن اجل تنمية وطنه والنهوض بمجتمعه وزلك بخطوات مضيئه تعبر عن ضمير حر كما اننا نتكاتف معه لكى تتحقق اماله وطموحاته على ارض الواقع اجرى الحوار احمد عبدالله خليفه

الحقنه ب20000 الف جنيه

الحقنه ب20000 الف جنيه اكتشاف علاج نهائي للسرطان بدون التدخل الجراحي او الكيميائي باذن الله أخيرا عقار 'الرحمة' لعلاج السرطان في مصر برعاية سعودية يبدو ان 'السرطان' سوف يتحول في الغد القريب بفضل الله الي مجرد مرض عادي يشبه نزلة البرد تتم معالجته بجرعات دواء متوافرة رخيصة الثمن كانت 'الاسبوع' قد نشرت قصة الدكتور محمد النجار استاذ الطب الشرعي بجامعة الاسكندرية الذي توصل الي اختراع علاج لمرض السرطان بكل انواعه، وقام بتسجيل براءة اختراعه باكاديمية البحث العلمي في مصر وظل في محاولات مضنية لاقناع وزارة الصحة المصرية بتبني هذا الاختراع الذي يمكنه ان يمحو آلام البشر خاصة بعد أن استفحل المرض في العصر الحديث وبعد ان ثبتت الاثار الجانبية الحادة للعلاج الاشعاعي والكيماوي للمرضي وعدم فاعليته في الشفاء بنسبة 100 % .. حاول د. النجار اقناع المسئولين الذين تشبثوا بالروتين وطلبوا عرض الموضوع علي الازهر!!! وتساءل د. النجار عن علاقة الازهر بالدواء، وظلت المحاولات والمهاترات العلمية مما دفع المختر ع للتفكير في الهجرة لامريكا وبا ! لفعل انهالت عليه عروض شركات الدواء ا لامريكية لشراء العقار الذي كان يطلق عليه 'رودكس' ووقف سعر العقار حائلا دون اتمام الصفقة حيث اشترط د. النجار الا يزيد ثمن حقنة الدواء علي (300 جنيه) الامر الذي بات مستحيلا من وجهة نظر الامريكان لان البيزنس لا مكان فيه 'للعواطف المصرية ... وانهالت العروض الاوربية لشراء العقار ومنها اليونان التي تحمس رئيس وزرائها بنفسه للتعاقد مع المخترع المصري حتي ظهر في الافق عرض سعودي تحمس له الدكتور النجار لأن صاحب العرض كان سمو الامير فهد بن عبد الله بن محمد آل سعود الذي قام بالاتفاق شخصيا مع الدكتور النجار الذي اكد ل'الاسبوع' انه في خلال ايام قليلة سوف يتم التعاقد مع الامير السعودي الذي تبني العقار وسوف يطلق عليه اسم 'عقار الرحمة' بعد ان اثبت فعاليته في علاج حوالي '300 حالة مرضية' في معظم انواع السرطان 'الغدد الليمفاوية والرئة والقولون والبنكرياس' وسوف يتم منح الجنسية السعودية للمخترع المصري ليتمكن بعدها من انشاء '5 مراكز' لعلاج السرطان في القاهرة والاسكندرية وطنطا و (دمنهور) والاشراف عليها مع فريق علي اعلي مستوي من اطباء واساتذة الاورام المصريين علي ان يطلق عليها 'مراكز لعلاج السرطان الس ريع في خلال شهر' وذلك بواسطة عقار الرح! مة الذي لن يباع في الصيدليات وانما يتم العلاج به فقط داخل المراكز ولايتعدي ثمن الحقنة الواحدة (300 جنيه) وتكفي حقنتان من العقار لعلاج سرطان الدم 'اللوكيميا' إلي جانب مستحضرات طبية أخري من العقار لعلاج أنواع السرطان المختلفة وسوف يجري تصنيع العقار في اكبر مصنع أدوية بمدينة الرياض بالسعودية مع وجود فرع آخر بالإمارات وتم بالفعل اختيار اول موقع بالإسكندرية بجوار الحديقة الدولية ويجري البحث عن المواقع الاخري ليتم العمل علي قدم وساق لنتمكن من محو آلام المرضي في مصر والوطن العربي فقط لأمانة التبليغ والله أعلم وهذا رقم التليفون المحمول الخاص بالطبيب مكتشف العلاج الدكتور / محمد النجار 0020105080657 بالله عليكم لا تدعوا الرساله تقف عندكم فتأكدوا أن هناك من ينتظرها وفي حاجة ماسة لها ملاحظة هذا الطبيب مصري ومقيم في مصرونسأل الله الشفاء للجميع

رحلة مع النحل

رحلة مع النحل

دفعتني نحلة إلى رحلة. الرحلة لم أكن قد خططت لها. و مكان الرحلة كان إلى عالم النحل العجيب. سبب هذه الرحلة حديث نبوي.فلقد قرأت ما جاء في شعب البيهقي عن مجاهد قال:صاحبت عمر بن الخطاب رضي الله عنه من مكة إلى المدينة فما سمعته يحدث عن رسول الله إلا هذا الحديث: " إن مثل المؤمن كمثل النحلة. إن صاحبته نفعك، وإن شاورته نفعك، وإن جالسته نفعك، وكل شأنه منافع " لماذا شبه الرسول صلى الله عليه وسلم المؤمن الحق بالنحلة ؟ خاصة أنه قال في حديث آخر: " المؤمن كالنحلة إن أكلت أكلت طيبا وإن وضعت وضعت طيبا وإن وقعت على عود لم تكسره " وأثناء رحلة البحث عن الإجابة عن هذا السؤال جاءت هذه اللقطات . اللقطة الأولى: .يظهر فيها كيف يتعامل هذا المخلوق مع أوامر الخالق فمنذ أن أوحى الله سبحانه وتعالى إلي النحل " وأوحى ربك إلى النحل أن اتخذي من الجبال بيوتا ومن الشجر ومما يعرشون* ثم كلي من كل الثمرات فاسلكي سبل ربك ذللا......"(النحل 69) منذ ذلك الوقت يستحيل أن تجد للنحل بيوتا في غير هذه الأمكنة الثلاث: الجبال.. والشجر.. والبيوت. على نفس ترتيب الآية. أمر من الله. أعقبه تنفيذ من النحل.بلا تسويف ولا تحايل ولا تباطؤ . أنها صورة تعكس أرقى درجات السمع والطاعة للخالق من مخلوق. اللقطة الثانية: "فمن اجل أن تقوم النحلة بإطعامنا كيلو جرام واحد ومن العسل إنها تقوم بما يقرب 600ألف إلى 800الف طلعة وتقف على مليون زهرة وتقطع ما يزيد عن 10أضعاف الكرة الأرضية رغم الرياح والأنواء". وكأن الرسول لما شبه المؤمن الحق بالنحلة أراده أن يتمثل هذا الخلق. وأراده أن يتحلى بثقافة النحل في السمو, وعلو الهمة, والتعامل مع الأمور بجدية, وقوة من يبتغي وجه الله اللقطة الثالثة: ويظهر فيها كيف أن النحل يجيد توظيف الطاقات. فمن النحل من يعمل العسل, وبعضها يعمل الشمع, وبعضها يسقي الماء, وبعضها يبني البيوت, وبعضها يقوم بأعمال النظافة، وبعضها يقوم بأعمال التكييف والتبريد والتهوية, وبعضها يقوم بالتلقيح, وبعضها يقوم الاستكشاف والاستطلاع. الكل يعمل وينتج. كل حسب سنه ووظيفته وقدراته وميوله واستعداداته. فلقد علمنا النحل من خلال هذه اللقطة أنه من لا يجيد توظيف الطاقات يغرق في العثرات. ولعل الرسول صلى الله عليه وسلم كان ينوه- لي ولك- أن يتحلى كل منا به بهذا الخلق. اللقطة الرابعة: ويظهر فيها أحد طبائع النحل العجيبة. فالنحل يرفض رفضا باتا أن يوجد في مملكته عاطل عن العمل " فمن طبائع النحل أنها لا تترك عندها بطالا إلا نفته وأبعدته وأقصته عن الخلية. لأنه يضيق المكان. ويفني العسل. ويعلم النشيط الكسل. وهذه مهارة إدارية راقية ما أحوجنا أن نتمثلها واقعا في حياتنا الإدارية. اللقطة الخامسة: تظهر كيف أن النحل يفضل العمل في صمت وهدوء وبعيدا عن أعين الناس. فيروى أن آرسطاطاليس صنع بيتا من زجاج لينظر إلى كيفية ما يصنع النحل. فأبت أن تعمل حتى لطخته بالطين من الداخل. لطخته بالطين حتى تنأى بنفسها عن الظهور. وكأنها وعت خطورة آفة الرياء والنفاق وحب الظهور وحب الرياسة وكلها آفات مهلكات. لطخة بيتها بالطين من الداخل بحثا عن الإخلاص. وكأنها تدرك قول ابن القيم رحمه الله تعالى:(الإخلاص ألا تطلب على عملك شاهداً غير الله، ولا مجازياً سواه). لطخته وكأنها أرادت أن ترسل لنا من- خلف الطين -رسالة مفادها أن عليكم بالإخلاص في كل أعمالكم وأقوالكم. و لعله الدرس الذي أراد الرسول صلى الله عليه وسلم من تشبيه المؤمن بالنحلة أن يأخذه عنها و يتعلمه منها. اللقطة السادسة: - ويظهر فيها مجموعة الآفات التي تعوق النحل عن العمل والإنتاج والتميز هذه الآفات هي: الظلام الغيوم الرياح الدخان الماء النار وكذلك المؤمن له آفات تبعده عن العمل والإنتاج والتميز في حياته منها: - ظلام الغفلة غيوم الشك رياح الفتنة دخان الحرام ماء السمعة نار الهوى. كما قال ابن الأثير اللقطة السابعة: - ويظهر فيها مجتمع النحل وهو لا يستطيع أن يعيش أو ينتج أو يعمل إلا في جماعات. فإذا ما انعزلت إحداها عن جماعتها لسبب من الأسباب فإنها تسارع إلى أن تنضم إلى جماعة أخرى من طبيعتها. إذا قبلتها فنعمت. وإن تموت.لها فإنها تموت.نعم تموت. تموت ببعدها عن الجماعة. فكأنها تدرك أن (الجماعة رحمة و الفرقة عذاب ). كأنها تعلم ( أن يد الله مع الجماعة ومن شذ شذ في النار)، و كأنها وعت قول سيدنا على رضي الله عنه:( كدر الجماعة خير من صفو الفرد). كأنها تريد إن تذكرنا- ونحن في زمن التشرذم- بما جاء في الصحيحين: «أن مَن فارق الجماعة شبراً فمات، فميتة جاهلية». اللقطة الثامنة: - ويظهر فيها إلى حسن استخدام النحل إلى الوقت. فالنحل لديه قدرة فائقة على الاستخدام المزدوج للوقت. فهو لا يضيع وقته أبدا فيما لا فائدة منه. بل يستغل كل ثانية فيما هو نافع." فمثلا في طريقها الذي قد يصل إلى عشرات الكيلو مترات من مكان رحيق الأزهار إلى خلاياها. تجري النحلة عدة عمليات كيميائية بالغة التعقيد لتحويل الرحيق إلى عسل. ويتم هذا في الطريق ولا تنتظر حتى تعود. " ولقد أخذ اليابانيون هذه الفكرة من النحل في مجال الصناعة . فمعروف أن اليابان ليس عندها مواد أولية. وهم من كبار مصدري الستانلس.هذه المادة تتواجد بوفرة شاسعة فى استراليا والمسافة بين البلدتين شاسعة. فصنع اليابانيون بواخر عملاقة تصل إلى أواخر استراليا. تأخذ المواد الأولية من هناك. وفي الطريق إلى أسواق الشرق الأوسط يتم تصنيع هذه المواد الأولية في البواخر أثناء العودة. ثم يتم تسليمها مصنعة جاهزة إلى أسواق المستهلكين في كل مكان. وهذا ما تفعله النحلة. وهذا ما يجب أن يتحلى به المؤمن الحق. فالوقت سلاح ارتقى من أتقن حسن استغلاله وتعس من عطله.

من إعداد

ابوالحجاج مكى

162427235

معايير جودة المدرسة الفعالة في ضوء منحى النظم ( رؤية منهجية

معايير جودة المدرسة الفعالة في ضوء منحى النظم ( رؤية منهجية ) 1 - مدخل لأهداف الورقة وغايتها : تستهدف هذه الورقة تحديداً : عرض وتحليل أهم معايير جودة المؤسسات التعليمية ومؤشرات الأداء المعبرة عن هذه المعايير من منظور نظمي. فقد تعددت مجموعات المعايير المعنية بقياس جودة النظام التعليمي عموماً. فهناك المعايير الخاصة بالمعلم الفعال، والمعايير الخاصة بالمتعلم، ومعايير المناهج الدراسية، ومعايير الإدارة المتميزة، ومعايير المشاركة المجتمعية، ومعايير المدرسة الفعالة. وقد كثرت في الآونة الأخيرة الأدبيات النظرية التأصيلية للمعايير الخاصة بكل مجال من المجالات السابقة، كما ظهرت إلى حيز الفعل – على مستوى التجريب أو التطبيق – بعض التجارب العملية لتطبيق هذه المعايير – بشكل جزئي، أو كلي – على بعض النظم التعليمية. أما سبب اختيارنا لمجال المدرسة الفعالة فمرجعه إلى أن هذا المجال يعبر، إلى حد كبير، عن المجالات الأخرى، لأن المدرسة تمثل المنظومة الكلية التي تضم في بنيتها ووظيفتها مختلف البنى والوظائف المتعلقة بكل من الإدارة، والمعلم، والمتعلم، والمناهج، والمشاركة المجتمعية. ومن ثم فإن المدرسة الفعالة يمكن أن تكون محصلة لجودة المجالات الأخرى للنظام التعليمي وفعاليته. أما سبب اختيارنا – على المستوى المنهجي – للمنحنى النظمي System Analysis فلأنه يضم في مختلف عناصره (مدخلاته، وعملياته، ومخرجاته، وتغذيته الراجعة، وبيئة النظام) مختلف المجالات Domains المكونة للنظام التربوي، ليس على مستوى البنية Structure فحسب، ولكن كذلك، على مستوى الوظيفة Function . ومن ثم فإن هذا المنحنى – في اعتقادنا – هو الأقدر على تفسير عمل مختلف عناصر ومكونات المؤسسة التعليمية عند النظر إليها كنظام رئيسي (مكبر) Macro System يضم بداخله مجموعة أنظمة فرعية مصغرة Micro Systems ، أو عند النظر إليه (أي نظام المدرسة) كنظام مصغر في علاقته بالنظام الأكبر (النظام التعليمي) فالمدرسة من هذا المنحنى تشكل نظاماً حيوياً متكاملاً متفاعلاً مع العناصر والديناميات والفعاليات والمفاهيم والوظائف التي تترابط وفقاً لمنطق المنظومات الحية. والمدرسة وفقاً لهذا المنحنى تكون بيئة منظومية أكبر من مجموع مكوناتها. وسوف تكون المنهجية المتبعة في الورقة – وفقاً لرؤية صاحبها – عرض وتحليل هذه المعايير المطروحة ومؤشراتها من خلال مقاربتها لعناصر المنظومة التعليمية لمطابقة هذه المعايير على كل من المدخلات، والعمليات، والمخرجات..الخ مع عناية أكبر بتلك المعايير المقاربة لعناصر "العمليات" بحكم ارتباطها بالأداء والفعالية والوظائف أكثر من غيرها من عناصر النظام. وسوف تسير الورقة منهجياً، وفق المحاور التالية: 1 - مدخل. 2 - حول المصطلحات والمفاهيم الرئيسة. 3 - معايير الجودة للمدرسة الفعالة. 4 - مؤشرات الأداء المتعلقة بكل معيار. 5 - علاقة المعايير والمؤشرات بعناصر المنظومة المدرسية. 6 - نتائج تطبيق معايير الجودة في تفسير عمل النظام المدرسي. 7 - خاتمة وتوصيات. 2 - حول المصطلحات الرئيسة في الورقة: 2/1 جودة التعليم Quality in Education : تختلف تعريفات الجودة النوعية باختلاف التوقعات والأيديولوجيات المتعلقة بطبيعة التعليم ووظيفته – وتعرف الجودة الشاملة في التعليم بأنها جملة المعايير والخصائص التي ينبغي أن تتوفر في جميع عناصر العملية التعليمية، سواء منها ما يتعلق بالمدخلات أو العمليات أو المخرجات، والتي تلبي احتياجات المجتمع ومتطلباته ورغبات المتعلمين وحاجاتهم. وتتحقق تلك المعايير من خلال الاستخدام الفعال لجميع العناصر المادية والبشرية.). وتختلف سبل ووسائل قياس الجودة باختلاف المفهوم المتبنى والشائع في الوسط التعليمي، ففي إنجلترا – على سبيل المثال – يقاس ضمان الجودة النوعية عن طريق مراجعة النتائج التي تحققها المدرسة في الامتحانات القومية، أما نيوزيلندا، فلها نموذج أكثر مرونة، وهو يتيح للمدارس المحلية قدراً أكبر من حرية التصرف في كيفية تحديد مستوى الأداء وتقويمه طبقاً لمؤشرات قياس الجودة النوعية المعتمدة من قبل الجهات الرسمية المختصة بشؤون التربية والتعليم. أما في الولايات المتحدة الأمريكية، فيميل الاتجاه السائد نحو المحافظة على المستويات القومية (المهارات والكفاءات وغيرها) واعتبار المدارس مسئولة وخاضعة للمساءلة بشأن أداء الطالب. ويعرف فلية والزكي، الجودة في التعليم بأنها تشير إلى الجهود المبذولة من قبل العاملين بمجال التعليم لرفع مستوى المنتج التعليمي (طالب، فصل، مدرسة، مرحلة) بما يتناسب مع متطلبات المجتمع، أو عملية تطبيق مجموعة من المعايير والمواصفات التعليمية والتربوية اللازمة لرفع مستوى المنتج التعليمي من خلال العاملين في مجال التربية والتعليم. (فلية، والزكي، 2004م: 152). ويعرف جيبس Gibbs الجودة في التعليم بأنها: كل ما يؤدي إلى تطوير القدرات الفكرية والخيالية عند الطلاب، وتحسين مستوى الفهم والاستيعاب لديهم، ومهاراتهم في حل المشكلات والقضايا، وقدرتهم على تمثل المعلومات بشكل فعال، والنظر في الأمور من خلال ما تعلموه في الماضي وما يدرسونه حالياً. ويقدم جيبس الآليات والوسائل المحققة لذلك، حيث يؤكد على ضرورة تبني منهج دراسي يعتمد على تحريض إمكانات الإبداع والاستفسار والتحليل عند الطلاب وحثهم على الاستقلالية في اختيارهم وطرحهم للآراء والأفكار والنقد الذاتي في عملية التعلم. (Gibbs, G, 1992) . أما الخطيب، فيرى أن الجودة في التعليم لها معنيان مرتبطان: واقعي وحسي، المعنى الواقعي يعني، التزام المؤسسة التعليمية بإنجاز معايير ومؤشرات حقيقية متعارف عليها مثل: معدلات الترفيع، ومعدلات الكفاءة الداخلية الكمية ومعدلات تكلفة التعليم، أما المعنى الحسي، فيرتكز على مشاعر وأحاسيس متلقي الخدمة كالطلاب وأولياء أمورهم. (الخطيب، 2003م: 14). وفي مفهوم أكثر إجرائية، يؤكد كل من جلوموسكيز Golomoskis ، ووليم William أن مفاهيم الجودة في التعليم تعتمد علي: دمج مفاهيم الجودة في المناهج المدرسية. استخدام مفاهيم الجودة في تحسين الإدارة المدرسية. استخدام مفاهيم الجودة في تحسين أي عمليات تعليمية في المدرسة (Golomoskis & William, 1999:p20) . وفي نهاية هذا العرض التحليلي للتعريفات السابقة للجودة في التعليم، وفي ضوء الرؤية المنهجية لهذه الورقة – المرتكزة إلى منحنى النظم Stems يمكن استخلاص التعريف التالي للجودة التعليمية في هذه الورقة، وهو أنها تعني: استيفاء النظام التعليمي على المستوى المصغر Micro (حجرة الدراسة) أو المكبر (النظام التعليمي الوطني) للمعايير والمستويات المتفق عليها والمحددة سلفاً لكفاءة النظام التعليمي وفاعليته بمختلف عناصره المنظومية (مدخلاته، وعملياته، ومخرجاته، وبيئته) بما يحقق – بأعلى مستوى ممكن من القيمة والكفاءة والفاعلية كل من أهداف النظام وتوقعات طالبي الخدمة التعليمية (الطلاب وأولياء الأمور). 2/2 معايير الجودة في التعليم Standards of Quality : تعرفها الغنام بأنها: مجموعة من المواصفات المطلوبة لتحقيق الجودة الشاملة وتتضمن التالي: التخطيط الاستراتيجي، والمراقبة المستمرة لتحصيل الطلاب، وإدارة الموارد البشرية، والعلاقات الإنسانية في المدرسة واتخاذ القرار، والعلاقة مع جميع أطراف العملية التربوية. (الغنام، 2001م: 14). وتعرفها اللجنة القومية لضمان الجودة والاعتماد بأنها: بيان بالمستوى المتوقع الذي وضعته هيئة مسئولة أو معترف بها بشأن درجة أو هدف معين يراد الوصول إليه، ويحقق قدراً منشوداً من الجودة Quality والتميز Excellence . ويرتبط بمفهوم اللجنة السابق للمعايير ما يسمى علامة الجودة Benchmarking وهي وسيلة نظامية لقياس ومقارنة أداء أي مؤسسة تعليمية استناداً إلى منظمة من المعايير القياسية المعتمدة أو المتفق عليها، وذلك بهدف تحديد مدى جودة المؤسسة ومخرجاتها وخطط التطوير اللازمة لتحقيقها. (اللجنة القومية لضمان الجودة والاعتماد، 2004م: 8-10). وفي تعريف آخر، نرى نادية علي، أن معايير الجودة في التعليم تعني: تلك المواصفات والشروط التي ينبغي توافرها في نظام التعليم والتي تتمثل في جودة الإدارة، وسياسة القبول، والبرامج التعليمية من حيث (أهدافها، وطرائق التدريس المتبعة، ونظام التقويم والامتحانات) وجودة المعلمين، والأبنية والتجهيزات المادية، بحيث تؤدي إلى مخرجات تتصف بالجودة وتعمل على تلبية احتياجات المستفيدين. (علي، 2002م: 210). وفي ضوء التوجه المنهجي للورقة، ومن خلال الإفادة من التعريفات السابقة لمعايير الجودة فإن الورقة تتبنى تعريفاً لمعايير جودة المدرسة الفعالة: أنها جملة المواصفات والشروط المتفق عليها سلفاً من قبل الهيئات المعنية والمعبرة عن جودة وكفاءة مختلف عناصر المنظومة المدرسية بمدخلاتها (البشرية والرمزية والمادية) وعملياتها (تربوية، تعليمية، تدريسية، إشرافية، تقويمية، اجتماعية..الخ) ومخرجاتها (معرفياً، ومهارياً، ووجدانياً) وبيئتها (المادية والاجتماعية) بما يسمح بقياس مدى جودة المدرسة، وسبل تطوير هذه الجودة والارتقاء بمستواها. 2/3 المدرسة الفعالة Effective School : يعرفها مورتيمور Mortimore وهو من أكبر المنظرين في هذا المجال، باسم المدرسة عالية الأداء، بأنها: المدرسة التي يحقق فيها الطلاب تقدماً يفوق ما يمكن توقعه بناء على ما يتم تزويدها به. (مورتيمور، نقلاً عن، كورنسكي، 2000م: 232). أما وثيقة المعايير القومية للتعليم في مصر، فتعرف المدرسة الفعالة بأنها: "مدرسة تعلم الطلاب المهارات والمعارف الأساسية، وتكسبهم الاتجاهات الإيجابية المتعلقة بالمواطنة، وتتعامل معهم دون تمييز، وتكفل لهم جميعاً الفرص التعليمية المتميزة والمتكافئة، وتنطلق من أن جميع التلاميذ يمكنهم أن يتعلموا كل ما يقدم لهم، والوصول إلى درجة الإتقان والتميز". والمدرسة الفعالة هي التي تكفل لجميع العاملين فيها فرص المشاركة والعمل الفريقي والتعاون المثمر، كما تكفل في نفس الوقت فرص المشاركة المجتمعية الفعالة للمجتمع المحيط بها. والمدرسة الفعالة – وفقاً للوثيقة السابقة - هي التي تهدف في كل أنشطتها التربوية إلى تحقيق مبدأ التعليم للتميز، والتميز للجميع. (وزارة التربية والتعليم، المعايير القومية للتعليم، ط3، 2000م: 45). أما كيف تحقق المدرسة الفعالة كل ما سبق؟ . تحققه من خلال بيئة مدرسية آمنة، ومناخ اجتماعي مدرسي جيد توفره قيادة مدرسية فاعلة في ضوء رؤيتها ورسالتها الواضحة، ومشاركة مجتمعية، وتنمية مهنية مستدامة لجميع العاملين بها، وتوكيد الجودة والمساءلة، والإسهام في إيجاد مجتمع متعلم يأخذ بثقافة الحوار والديمقراطية واستخدام المستحدثات والتكنولوجيا. وتأخذ الورقة بالمفهوم الوصفي السابق للمدرسة الفعالة وتلتزم به منهجياً. 2/4 منحنى النظم System Approach : حتى يتضح مفهوم منحى (منهج) النظم يجدر أن نعرج على بعض المفاهيم ذات العلاقة: أ - النظام أو المنظومة System : يعرفها عبيد، 2001م بأنها: "بيئة ذاتية التكامل تترابط مكوناتها وعناصرها بعضها ببعض ترابطاً وظيفياً محكماً، يقوم على أساس من التفاعل الحيوي بين عناصر هذه المنظومة ومكوناتها". وتتميز هذه المنظومة بأنها "بيئة مفتوحة وليست مغلقة، بيئة متطورة وليست جامدة، بيئة عنكبوتية التشابك وليست خطية التتابع". هذا إضافة إلى خاصية أساسية أخرى، هي أن البيئة المنظومية تكون أكبر من مجموع مكوناتها، وهو ما يمكن أن يتضح من نظرية الجشتالت أو المجال عند علماء النفس، وفي عمليات التكامل عند الرياضيين، وفي نموذج التفاضل المتوالي والتوفيق التكاملي عند التربويين من أصحاب نظرية منظم الخبرة المتقدمة. (عبيد، 2001م). ويمكن تعريف النظام أو المنظومة أيضاً أنها: كيان متكامل يتكون من أجزاء وعناصر متداخلة، تكون بيئة علاقات تبادل من أجل أداء وظائف وأنشطة تكون محصلتها النهائية متابعة النتائج التي يحققها النظام كله. أي أن لفظ نظام يعني تجمعاً لعناصر وتفاعل بينها، يتم داخل إطار وفق قواعد معينة، أي أن النظام هو (كل) Whale يتكون من مجموعة من الأجزاء، وهذا الكل يعمل من أجل تحقيق هدف ما. (الباش، ೧ 988م). ب - المدرسة كمنظومة: تأسيساً على الرؤية السابقة لمفهوم المنظومة، فإنه يمكن القول أن "المدرسة تشكل نظاماً حيوياً متكاملاً متفاعلاً من العناصر والديناميات والفعاليات والمفاهيم والوظائف التي تترابط وفقاً لمنطق المنظومات الحية". (وطفة، والشهاب، 2004م). وعلى هذا الأساس تطرح المؤسسة المدرسية نفسها كمنظومة من العمليات المعقدة، وكتكوين من الفعاليات المنهجية المركبة. وتشهد هذه البنية في مراحل تكونها ونشوئها إجراءات متعددة تتكامل فيها مختلف أنواع الممارسات الذهنية والفكرية والسياسية. فالمدرسة تكوين فكري اجتماعي تربوي، وهي كأي نظام تتكون من تضاريس ووظائف وفعاليات وممارسات حيوية بالغة التعقيد والتنظيم. (وطفة، والشهاب، 2004م). ولذلك فليس من المستغرب أن يطلق على عنصر العمليات في النظام – ومن أمثلته النظام المدرسي – بالصندوق الأسود Black Box لتعقيده وصعوبة رؤية وفهم كل ما يحدث في داخله. ج - منهج تحليل النظم System Analysis Approach : هو المنهج الذي يؤكد على دراسة منطق العلاقات الداخلية في داخل المنظومة، كما يؤكد على دراسة نسق العلاقة التي تحكم المنظومة بعلاقتها مع المنظومات الخارجية التي تقع في الوسط الحاكم للوجود الاجتماعي برمته. وهذا المنهج يستوحي منطقه من طبيعة المنظومات الحية في طريقة تشكلها وآليات نموها وديناميات اشتغالها ونسق الوظائف التي تحققها. بعبارة أخرى، فإن منهج أو مدخل تحليل النظم يمثل طريقة من طرق فحص النظام التعليمي كلياً ليرى الباحث ما فيه من عوامل مؤثرة وعلاقات متشابكة يجب وضعها جميعاً في الاعتبار، وعلى الباحث أن يحدد العوامل التي تؤثر من خارج النظام ثم يتناول النظام من واقع مصادره ومدخلاته ومن حيث عملياته ومخرجاته وما بينهما من علاقات، ويترتب على هذا التحليل تغييرات في المخرجات في اتجاه تحقيق أهداف النظام. (فلية، والزكي، 2004م: 74). أميرة عبد العظيم مبادئ إدارة الجودة الشاملة:1- تحقيق رضا المستفيد:تركز إدارة الجودة الشاملة على تحقيق رضا المستفيد باعتباره أساس الجودة، ويتطلب الأمر التحديد المسبق لمن هو المستفيد، وماهى احتياجاته، حتى يمكن تصميم المنتج الذي يلبى هذه الاحتياجات.وللقيام بذلك هناك عدة خطوات ينبغي إتباعها وهى:- التعرف على المستفيدين.- ترجمة الاحتياجات إلى معايير جودة للمخرجات.- تصميم العمليات الموصلة لإنتاج مخرجات تستوفى شرط المعايير المذكورة.- تنفيذ العمليات مع مراقبة ومتابعة مسارات التنفيذ.- تقييم الخطوات السابقة مع التدخل الفوري لتصحيح أية عيوب أو خلل يظهر في التنفيذ.2- التقييم الذاتي وتحسين الأداء:يعتبر التقييم الذاتي ركيزة أساسية من أجل تحسين الأداء وذلك عن طريق قياس أداء الفرد والمؤسسة. وتؤكد إدارة الجودة الشاملة على التقييم الذاتي كطريق يؤدي إلى التحسين المستمرولقد تمكن الباحثون من التوصل إلى عدد من المعايير الأساسية للتقييم الذاتي والتحسين المستمر نوردها فيما يلي:أ. التزام واشتراك الإدارة العليا في تحسين الأداءب. الحرص على تحقيق التزام المديرين والمشاركين والعاملين في تحسين الأداءجـ. تكامل الأهداف الإستراتيجية لأنشطة التحسين على كل المستوياتد. بناء مقاييس الأداء وأنظمة التغذية الراجعةهـ - الاحتفاظ بتوثيق كامل لإدارة الجودة الشاملة3- العمل الجماعي وتشكيل فرق العمل:يعتبر العمل الجماعي من السمات المميزة لتطبيق مبادئ إدارة الجودة الشاملة، وكلما ساد المؤسسة مفهوم العمل الجماعي، وكلما سانده المديرون، كلما دعم ذلك من ثقافة الجودة 4-الجمع المستمر للبيانات الإحصائية وتوظيفها:تهتم إدارة الجودة الشاملة بمتابعة عمليات الإنتاج عن طريق الجمع المتواصل للبيانات الإحصائية وتفسيرها وتحليلها حتى يمكن تحديد ومواجهة المشكلات فور ظهورها بدلا من الانتظار حتى تفاقمها ثم محاولة حلها.5- تفويض السلطة:هناك اتفاق على أن نجاح إدارة الجودة الشاملة يتوقف على مشاركة العاملين بمختلف مستوياتهم، وهذه المشاركة هي لون من ألوان تفويض السلطة. وبالنسبة للمؤسسة فاٍن المدير الناجح هو الذي يقوم بتنظيم بيئة العمل من أجل أن يشاركه السلطة أعضاء هيئات التدريس والطلاب، إذ أنه بانتقال السلطة إلى المدرس يقوم باتخاذ القرارات باتصال وثيق مع طلابه وليس فقط مع الإدارة المدرسية.6-إيجاد بيئة تساعد على التوحد والتغيير:تنظر إدارة الجودة الشاملة إلى الأفراد باعتبارهم أساس العمليات المحققة للجودة، والى مشاركتهم الكاملة بكل طاقاتهم وقدراتهم باعتبارهما الأسلوب الأمثل للوصول للأهداف المنشودة. وعلى هذا الأساس فاٍن الأفراد في المؤسسة من الطالب إلى المعلم إلى الإدارة وكل العاملين فى المؤسسة هم العامل الحاسم في نجاحها.7-إرساء نظام العمليات المستمرة:المقصود بنظام العمليات المستمرة هو النظر إلى المؤسسة كنظام، والى ما يقوم به العاملون فيها كعمليات مستمرة، وبالتالي فاٍن أي إصلاح مؤسسي ينبغي أن يبدأ من تحسين هذه العمليات، ليس هذا فحسب بل من الاستمرار في تحسينها على أساس من معايير الجودة المتفق عليها بالنسبة لهذه المؤسسة، وبدلا من التركيز على مخرجات العملية التعليمية ينبغي التركيز على العمليات المؤدية لهذه المخرجات.8-القيادة التربوية الفعالة:المطلوب من القيادة التربوية في إدارة الجودة الشاملة هو توفير مناخ مؤسسي مناسب لثقافة الجودة ينعكس على أعضاء هيئات التدريس ليعكسوه بدورهم داخل القطاعات وفى المواقف التدريسية مما سبق نجد أن هناك صيغ متعددة لتعريف الجودة ويمكن تلخيصها فيما يلي ::• مطابقة المخرج ( المنتج ) للأهداف والمواصفات التي من أجلها تم الإنتاج .• تحقيق المتطلبات المتوقعة للمستفيد بأعلى نصاب ممكن .الصياغة التربوية لتعريف الجودة :تطابق المخرج التربوي مع الأهداف العليا لسياسة التعليم في مستوياتها المختلفة تحياتي عصـــــام

الجودة عالميا

الجودة عالميا أصبحت الجودة في عصرنا الحاضر المعيار الرئيسي للتبادل التجاري في العالم، وحيث أن الجودة تتميز بأن لها حدود مختلفة منها ادارة الجودة Quality Management، مراقبة الجودةQuality Control ، تطوير الجودة Quality Improvement ، نظام الجودة Quality System وضمان الجودة Quality Assurance ، وفي نهاية الامر جميع هذه الحدود تعمل على رفع مستوى الجودة، ولكن يحدث أحيانا نوع من عدم المطابقة في معنى مفهوم الجودة Conflict meaning من دولة لاخرى وكذلك يكون عدم التطابق في داخل الدولة الواحدة بين منشأة صناعية أو منشأة ادارية وأخرى مشابهه لها. وهذه المشاكل ظهرت مع بداية الاتفاقية التجارية الحرة في أوروبا (European Free Trade Agreement).ولحل هذه المشكلة كان يتطلب العمل على توحيد المتطلبات والمواصفات (المقاييس) في الاسواق الاوروبية للسلع والشركات المختلفة، ومن هنا جاءت فكرة انشاء المنظمة العالمية للمقاييس International Organisation for Standardisation (ISO)، وكان ذلك في عام 1946 ، ومنها بدأ العمل على تطوير هذه المنظمة لأعمالها الى أن تم كتابة سلسلة من مقاييس الجودة Series of Quality Standard عام 1987 وكان عدد الدول التي تبنت هذه السلسلة 91 دولة بهدف العمل على تطوير الجودة وتسهيل التبادل التجاري العالمي. وقد تم تبني هذه السلسلة في الولايات المتحدة الامريكية عن طريق المعهد الامريكي الوطني للتقييس American National Standard Institute (ANSI) بالتعاون مع الجمعية الامريكية للجودة ASQC ، وتم تسميته في ذلك الوقت .ANSI / ASQC Q90-1987و اصبحت الايزو 9000 (ISO 9000) عبارة عن مجموعة من المقاييس العالمية في كل من مجالات التصنيع والخدمات بأنواعها. وفي جنيف عام 1994 ، تم اجراء أول تعديل على سلسلة مقايس الجودة المكتوبة عام 1987 بهدف مراجعة بعض المواصفات واعادة اصداره، وقد وصل عدد الدول التي تبنت الايزو 9000 حتى الان أكثر من 120 دولة.ومع ظهور منظمة التجارة العالمية (World Trade Organisation) عام 1995، تم الاستفادة والتعامل مع ISO 9000 بشكل كبير لما لها من وجود قوي في وضع القواعد والمقاييس التي تعمل على توحيد متطلبات المنافسات التجارية بين الشركات والمنظمات المختلفة، وذلك من خلال تسجيل أنظمة الجودة المطبقة لديها والحصول على شهادات المطابقة لمواصفات ضمان الجودة حسب النشاط الممارس في الشركة أو المنشآه.ألايزو 9000 (ISO 9000) تتكون من ثلاثة مستويات لتحقيق مواصفات ضمان الجودة، المستوى الاول (ISO 9001)، المستوى الثاني (ISO 9002) والمستوى الثالث .(ISO 9003) المستوى الاول (ISO 9001) يزودنا بنموذج مواصفات ضمان الجودة ويتكون من العناصر والمتطلبات الواجب توافرها في النشآه أو المؤسسة وهي التصميم Design، النمو والتطوير Develop ، الانتاج Produce ، التركيب Install وخدمات الانتاج Service Products. المستوى الثاني (ISO 9002) يزودنا بنموذج مواصفات ضمان الجودة ويهتم بالانتاج Production والتركيب Installation. المستوى الثالث ((ISO 9003 يزودنا بنموذج مواصفات ضمان الجودة ويهتم بالفحص والاختبارات النهائية Final Inspection. ويلاحظ مما سبق أن المواصفة ISO 9001 هي الاشمل بين مواصفات ضمان الجودة الثلاث وتحقق 20 متطلب، أما المواصفة ISO 9002 فانها تحقق نفس متطلبات ISO 9001 ماعدا الجزء الخاص بضبط التصميم Design Control، بينما المواصفة ISO 9003 هي أقل المواصفات شمولية حيث أنها لاتحقق عدد ليس بالقليل من المتطلبات العشرين، منها انها لاتهتم بضبط العملية Process Control ، الخدمة Service ، المشتريات Purchasing ، مراجعة العقد Contract View و ضبط التصميم Design Control.وسوف نذكر هنا المتطلبات العشرين التي تحققها ISO 9001 بشكل مختصر:•مسؤلية الادارة Management responsibility .•الفحص والقياس واختبار التجهيزات Inspection، measurement and test equipment.•نظام الجودة Quality system.•حالة الفحص والاختبار Inspection and test status.•مراجعة العقد Contract Review.•ضبط المنتجات غير المطابقة Control of nonconforming product.•ضبط التصميم Design control.•تصحيح الاجراءات Corrective action. •ضبط الوثائق Document control.•التحميل والتخزين والتعبئه والتوصيل Handling، storage، packaging and delivery.•المشتريات Purchasing.•سجلات الجودة Quality records.•المنتج المستورد Purchaser supplied product.•التدقيق الداخلي للجودة Internal quality audits.•التعرف على المنتج وماركته Product identification and tractability. •التدريب Training.•ضبط العملية Process Control.•الخدمة Service.•الفحص والاختبار Inspection and test.• الضبط الاحصائي Statistical control.اجراءات التسجيل تشمل مراجعة الوثائق بواسطة الوكالة / المؤسسة المانحه لشهادة الايزو، وقبل الشروع في الاتصال بالوكالة المانحة للشهادة يتطلب من الشركة أن تقوم بعملية تقيم نظام الجودة الذي يقوم بتلبية متطلبات مواصفات ضمان الجودة، ويكون ذلك من خلال أحد أعضاء الشركة الذين لديهم المام جيد بمتطلبات نظام الجودة أو عن طريق استدعاء أحد المدققين المتخصصين في هذا المجال. وعملية التدقيق هذه تساعد الشركة على معرفة جاهزية نظام الجودة لديهم للتقييم من قبل الوكالة المانحة من عدمه" ادخال بعض التعديلات ومعالجة الاخطاء في حالة وجود قصور في نظام الجودة". وبعد ذلك يتم الاتصال بالوكالة المانحة للشهادة وتدعى (Accreditation Agency) أو تدعى أحيانا بالوكالة المسجلة (Registrar) ، وتتم عملية التقييم هذه بعدة أمور منها أجراءات التدقيق قبل التقييم (Preassesment) ومن ثم تبدأ عملية التقييم (Assessment) بواسطة أثنين أو ثلاثة مدققين على نظام ضمان الجودة، وبعد تحقق الشروط المطلوبة يتم رفع تقرير الى الوكالة المانحة يوصى بمنح الشركة شهادة الايزو 9000 .وبعد منح الشركة شهادة الايزو 9000 ، تقوم الوكالة المانحة باجراء عملية مراقبة دورية (Surveillance) نصف سنوية أو سنوية، وكذلك اعادة للتقييم الشامل لنظام ضمان الجودة كل ثلاث سنوات، للتأكد من استمرارية نظام ضمان الجودة بالصورة المطلوبة. مما يميز الشركات الحاصلة على شهادة ألايزو 9000 ، سهولة اجراء عمليات التبادل التجاري المشترك في داخل الدولة الواحدة أو على المستوى الدولي، نظرا لتوحيد أنظمة ضمان الجودة للمنتجات المختلفة، ورغبة المستهلكين في الحصول على منتجات هذه الشركات الحاصلة على الشهادة. اضافة الى أن احتمالية فوز هذه الشركات بالمناقصات التجارية أكبر بكثير من غيرها. وكذلك استمرارية العمل على تحسين مستوى الجودة للحفاظ على شهادة الايزو

عداد ٣٣٠٠ مدرسة فى المحافظات لـ«الاعتماد » بنهاية ٢٠٠٩

اعداد ٣٣٠٠ مدرسة فى المحافظات لـ«الاعتماد » بنهاية 2009 الدكتور حسن البيلاوى، مستشار وزير التربية والتعليم، رئيس وحدة السياسات والتخطيط الاستراتيجي، أن لجنة إعداد المدارس للاعتماد التربوي زارت محافظة المنيا بهدف متابعة البرنامج الزمني لتنفيذ الخطة الإستراتيجية هناك، التي تضم ـ حسب قوله ـ ٥٦ مدرسة في المحافظة. قال البيلاوى خلال لقاء الدكتور يسرى الجمل، وزير التربية والتعليم، بأعضاء اللجنة المشرفة على إعداد المدارس للاعتماد التربوي الأحد ١/ ٢/ ٢٠٠٩ ، إن الخطة تشمل إعداد ١٠٠٠ مبنى مدرسي يضم ١٦٠٠ مدرسة للحصول على تلك الشهادة بنهاية العام الدراسي ٢٠٠٨/٢٠٠٩، كما يجرى حالياً إعداد ١٠٠٠ مبنى آخر يضم ١٧٠٠ مدرسة يتم الانتهاء منها وإعدادها بنهاية ٢٠٠٩. من جانبه أكد الدكتور يسرى الجمل، وزير التربية والتعليم، أهمية متابعة تنفيذ خطة الوزارة لتأهيل المدارس وفق الإستراتيجية الموضوعة لتأهيل المدارس للحصول على شهادة الاعتماد التربوي، موضحاً أن هذا يستلزم المتابعة للتأكد من تنفيذ معايير الجودة بهدف الوصول إلى مجموعة مترابطة ومحايدة من المؤشرات لقياس جودة التعليم، التي تمكن جهود التطوير من إنجاز أهداف التطوير.

تأهيل 42 ألف مدرسة حكومية

تأهيل 42 ألف مدرسة حكومية وخاصة للحصول علي شهادة الهيئة القومية للجودة اجتمع الدكتور يسري الجمل وزير التربية والتعليم الخميس 29/1/2009 مع اللجنة العليا لمتابعة إعداد المدارس للحصول علي شهادة الاعتماد من الهيئة القومية للاعتماد والجودة. حضر الاجتماع الدكتور حسن الببلاوي مستشار الوزير والدكتور رضا أبو سريع مساعد أول الوزير والمهندس محمد نبيل حلمي مدير هيئة الأبنية التعليمية. بحث الاجتماع خطة الوزارة لتأهيل 42 ألف مدرسة حكومية وخاصة وأزهرية للحصول علي شهادة الاعتماد خلال الفترة من 2007 وحتى 2012. أكد الوزير انه تم تخصيص 350 مليون جنيه لتأهيل هذه المدارس عن طريق هيئة الأبنية. وتقرر إعداد 3600 مدرسة خلال المرحلتين الأولي والثانية للاعتماد التربوي. وأشار الوزير الي إرسال أسماء 50 مدرسة إلي هيئة الجودة لإجراء عملية التقييم وفقاً لقانون الاعتماد التربوي.

هيئة ضمان الجودة حددت مواصفات خريج الثانوي

هيئة ضمان الجودة حددت مواصفات خريج الثانوي انتهت الهيئة القومية لضمان الجودة والاعتماد التربوي من إعداد مواصفات خريج التعليم الثانوي والمهارات التي يجب أن يتحلي بها تلاميذ الشهادة الإعدادية للأخذ بها في وضع المناهج الدراسية الجديدة وإزالة الحشو من جميع المواد. أكد ت أن أهم هذه المواصفات إعداد خريج: ·يقرأ ويكتب ويستمع ويتحدث بلغة عربية سليمة · يستخدم لغة أجنبية للتواصل مع المجتمعات والثقافات الأخرى · كما يستخدم الأرقام وأدوات القياس ويتعامل مع الأشكال الهندسية ويفهم التعبير البياني ويحسب الاحتمالات ويحل المعادلات الخطية · يطبق المعرفة والمهارات العلمية في تفسير الأحداث والبيانات وبناء الاستنتاجات · يطبق المفاهيم العلمية في مواقف الحياة الواقعية · يطبق المفاهيم والمهارات الاقتصادية بصورة وظيفية في الحياة اليومية · يمارس قيم الديمقراطية ويحترم الصالح العام ويرغب في المشاركة الوطنية · يكتسب المهارات الاجتماعية ويتعرف علي مجالات الحياة الأسرية والثقافة بأسس التغذية ومبادئ إدارة شئون الأسرة وترشيد الاستهلاك · يحترم العمل اليدوي ويحدد مجالاً مهنياً لنفسه ويلم بأهم مهارات ممارستها· يمارس الألعاب الرياضية وفقاً لميوله · يقدر روح الفريق ويمارس سلوكيات العمل الجماعي

تعليم وتدريب فني عالي الجودة

تعليم وتدريب فني عالي الجودة وقعت الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد مذكرة تفاهم مع الهيئة المعنية بالتعليم الفني في المملكة المتحدة "Tvetuk" وهي هيئة تجمع كافة الجهات المعنية وتعمل علي توفير تعليم وتدريب فني عالي الجودة في المملكة وخارجها. صرح الدكتور مجدي قاسم رئيس الهيئة بأن مذكرة التفاهم التي تم توقيعها تهدف الي الوصول لنظام متكامل لضمان الجودة والاعتماد للتعليم الفني في مصر من خلال التعاون في عدة مجالات أبرزها تحديد معايير مرجعية للمهارات التي يجب ان يكتسبها الطلاب في التعليم الفني ووضع معايير ضمان الجودة التي تضمن تحقيق هذه البرامج لتلك المعايير. مشيرا الي انه تم الاتفاق علي التعاون لتطوير نظام يكفل للطالب اكتساب المهارات المحددة سواء كانت عملية او نظرية من خلال عدة مصادر تشمل المدرسة ومراكز تنمية المهارات وأماكن العمل الفعلية من مصانع ومزارع وغيرها. اضاف ان النظام الذي تسعي الهيئة لتطويره هو نموذج معمول به ليس فقط في المملكة المتحدة وإنما في العديد من الدول الأوروبية وفي الولايات المتحدة وهذا النظام يتيح للطالب تطبيق مهاراته ومعارفه في سياقها الواقعي ويكسبه وعياً مهنياً ويكسبه الكثير من مهارات التوظيف. اما بالنسبة للمدرسة فإن ذلك النظام يخفض تكلفة التعليم ويغني المدارس الفنية عن ضرورة وجود ورشة خاصة لكل منها والتي تتكلف ملايين الجنيهات ويتوقع ان يسهم النظام الذي يتم تطويره في رفع الفاعلية التعليمية للمدارس ويمكنها من استيفاء معايير الاعتماد في اقرب وقت ممكن.

الدكتور مجدي قاسم رئيس الهيئة القومية لضمان جودة التعليم

الدكتور مجدي قاسم رئيس الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد أعلن وبالبنط العريض أن التعليم في مصر أصيب بشلل رباعي هذا ما ذكره لبيب السباعي في باب شباب وتعليم بجريدة الأهرام اليومية في 26 يناير -------------

ما الذي يجري في الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد..؟

ما الذي يجري في الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد..؟ زار وفد من لجنة التعليم بمجلس الشورى، برئاسة د. فاروق إسماعيل، الأربعاءً21/ ١/ ٢٠٠٩ ، هيئة ضمان جودة التعليم والاعتماد، للتعرف على آليات العمل بها ومناقشة الدور الذى تقوم به من أجل جودة التعليم وإعادة تنميطه بهدف القضاء على الممارسات العشوائية وعرض مراحل الاعتماد. من جانبه، قال الدكتور مجدى قاسم، رئيس الهيئة،إن الهيئة لا تعانى من أزمة ميزانية، مؤكداً أنها تحصل على التمويل المناسب. ووجه الدكتور مجدى قاسم، رئيس الهيئة رسالة للمجتمع قال فيها: «لا تذبحوا الهيئة، فهى الأمل الذى يمكن أن يقود قاطرة التعليم». كما نما الي علم الأستاذة / هيام أبو العينين بان الهيئة نزلت بمستوي اعتماد المدارس من 75% الي 65% هل هذا صحيح ؟ وما مبررات ذلك ؟ وهل هذا لصالح جودة التعليم ام لا !!؟

بدء اعتماد أول دفعة من المدارس التجريبية اليوم هيئة ضمان الجودة والاعتماد، تبدأ اليوم ١٥/ ١٢/ ٢٠٠٨ بمراجعة أول دفعة من المدارس التجريبية المتقدمة للحصول على شهادة الاعتماد والجودة، مشيراً إلى أن تلك المدارس يبلغ عددها ١٣ مدرسة تجريبية تابعة لمشروع سوزان مبارك. إن شهادة الاعتماد تعنى أن المؤسسة التى حصلت عليها تعمل وفق معايير ونظم محددة وليست عشوائية، وأنها قادرة على تخريج طالب لديه مهارات علمية وعملية ومتزن نفسياً. فريق المراجعين، الذى يتولى مراجعة المدارس المتقدمة للحصول على الجودة، يتكون من ثلاثة مراجعين ورئيس، موضحاً أن فترة المراجعة تمتد داخل كل مدرسة ٤ أيام متواصلة، يتم خلالها مراجعة مدى توافر نظم للإدارة والتنمية البشرية، وتدريب المعلمين. سيعقد فريق المراجعين لقاءات شخصية منفردة مع الطلاب وأولياء أمورهم للوقوف على مدى الرضا عن أداء المدرسة لدورها ومدى استيعاب الطلاب للمناهج، وللمهارات واستخدام المدرسة لأساليب الإيضاح العملية والتزامها بتوفير الأنشطة الطلابية ومدى توفر الخدمات التى تسهل عملية التعلم، وكذلك مدى توافر موقع إلكتروني للتفاعل مع الطلاب، ووجود خطة للتحسين تتبناها المدرسة لتحسين جوانب الضعف بها. ومن بين المعايير التى تقوم عليها المدرسة، برامج المشاركة المجتمعية ومدى ارتباطها بالمحيط الخارجى لها وعقب المراجعة تقوم الهيئة بإصدار قرار اعتماد لها أو عدم اعتماد، مع منحها مهلة لتوفيق أوضاعها. يذكر أن ذلك الأمر سيحدث حراكاً وتنافسية بين المؤسسات التعليمية، لأن ولى الأمر سوف يبحث بعد ذلك عن المؤسسات التعليمية المعتمدة لأنها مضمونة.

الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد

الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد يعتقد البعض‏,‏ سواء أشخاصا أو مؤسسات‏,‏ أنهم من الناجحين وهم في الأصل من الفاشلين‏..‏ لأنه ليست هناك معايير واضحة تحدد من الناجح ومن الفاشل‏..‏ وأن ما أصبح عليه حالنا اليوم لا يسر عدو ولا حبيب‏..‏ ويجب أن نكون صادقين مع أنفسنا‏..‏ فالالتزام غير موجود والاجتهاد لا يفرض نفسه والمسئولية أصبحت فاترة‏. ‏ لم يعد هناك فرق بين من يعمل ومن لا يعمل‏,‏ تساوي الاثنان دون مكافأة أو عقاب‏..‏ ان وجود هيئة قومية لضمان جودة التعليم والاعتماد‏ (‏ قانون‏82‏ لسنة‏2006)‏ قد يعيد التعليم إلي طريق الصواب ونكون قادرين علي تخريج نوعية جديدة تسعي بالفعل في تنمية البلاد‏,‏ وندرس في مدارسنا وجامعاتنا ما نحتاج إليه ونقيس قدرة الطالب علي الإنجاز ليعرف إن كان ناجحا أو فاشلا‏..‏ ماهو دور الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد واستعدادها وأهمية تبعيتها ورسالتها ورؤيتها ومدي قدرتها علي الإنجاز خاصة مع تعارض المصالح وخوف البعض الآخر من الفشل في ظل مؤسسات تعليمية غير مطابقة للمواصفات العالمية والمحلية والإقليمية‏.

النزاهة والشفافية والحيادية

اتجهت الدولة بالفعل إلي إقرار هذه الهيئة من أجل إصلاح التعليم وجعلت تبعيتها لرئيس مجلس الوزراء حتي تكون محايدة وتسهم بشكل كبير في تطوير التعليم في جميع المؤسسات التعليمية‏..‏ والهيئة كيان للاعتماد معترف به عالميا بما يتخذ من قرارات عادلة وموضوعية‏..‏ ‏وتعتمدالهيئة علي النزاهة الشخصية والمهنية للعاملين بها في منع حدوث أي مواقف تتضمن تعارضا للمصالح‏..‏ وهناك معايير لاختيار هؤلاء العاملين ومحظورات وضعتها الهيئة‏.‏ ولن تسند الهيئة إلي أي فرد مهمة العمل إذا كان هناك أية مصالح ‏. وكذلك بالنسبة لأعضاء مجلس الإدارة وفرق المراجعة والاستشاريين لديهم بنود تحدد عملهم والمحظورات‏.‏ مجالات تقويم واعتماد المؤسسة

الهيئة لن تترك شيئا داخل أي مؤسسة لا تقيمه من منشآت وعامل وموظف ومدرس وعضو هيئة تدريس وطالب وبرامج تعليمية ومعامل وورش ومساحات وفراغات وحدائق وملاعب وكل ما يخطر علي البال حتي حماية البيئة والائتمان القومي والحفاظ علي الهوية العربية وأخلاقيات المهنة وخطط التنمية والمنافسة والتكنولوجيا الحديثة والتمييز وقدرة المؤسسة علي الأداء‏.‏‏

وقف شهادة اعتماد المؤسسة بعد الموافقة عليها

يصدر مجلس إدارة الهيئة قرارا مسببا بوقف شهادة اعتماد المؤسسة للمدة التي يقررها وبحسب جسامة المخالفة‏,‏ وذلك إذا تبين من أعمال المتابعة أو المراجعة أو الفحص الدوري للمؤسسة التعليمية الصادر لها شهادة اعتماد أن المؤسسة فقدت أحد الشروط المقررة للاعتماد‏,‏ أو ارتكبت أية مخالفات‏,‏ أو إجراؤها أي تعديلات في نشاطها‏,‏ أو نظام العمل بها أو البرامج التعليمية التي تقدمها بما يجعلها غير مستوفية معايير التقويم والاعتماد المقررة ومخالفة لها‏ ، ‏أو إذا ثبت أن البيانات أو المستندات التي قدمتها المؤسسة للحصول علي شهادة الاعتماد غير صحيحة‏,‏ أو أن المؤسسة حصلت علي شهادة الاعتماد بطريق الغش والتدليس‏..‏ وتقوم الهيئة بإخطار المؤسسة التعليمية بكتاب موصي عليه بعلم الوصول بقرار إيقاف شهادة الاعتماد‏(‏ مع تحديد مدة الإيقاف‏)‏ أو قرار إلغاء الاعتماد وذلك خلال خمسة عشر يوما من تاريخ صدور هذا القرار‏,‏ ويجب أن يتضمن هذا الخطاب أسباب القرار‏,‏ كما يجب علي الهيئة الإعلان عن هذا القرار بذات طريق الإعلان عن قرار إصدار شهادة اعتماد المؤسسة‏..‏ ويقوم مجلس إدارة الهيئة بإلغاء قرار إيقاف شهادة الاعتماد إذا ثبت له قيام المؤسسة التعليمية بإزالة الأسباب التي قام عليها هذا القرار‏

خالص تحياتي

حامد محمد عبد الحافظ

التدوين على بلوجر: Amanda Designs

التدوين على بلوجر: Amanda Designs صوت جماهير مركز ارمنت تشارك ابنائها امالهم وطموحاتهم

صوت جماهير مركز ارمنت: نداء إلى وزير السحة والشكان

صوت جماهير مركز ارمنت: نداء إلى وزير السحة والشكان صوت جماهير مركز ارمنت تشارك ابنائها امالهم وطموحاتهم

السيد اللواء معالى الوزير / محافظ قنا

صوت جماهير مركز ارمنت: "السيد اللواء معالى الوزير / محافظ قنا" صوت جماهير مركز ارمنت تشارك ابنائها امالهم وطموحاتهم

السيد الدكتور / معالى وزير التربية والتعليم

صوت جماهير مركز ارمنت صوت جماهير مركز ارمنت تشارك ابنائها امالهم وطموحاتهم

صوت جماهير مركز ارمنت: محمد سلام يتفقد مدارس ارمنت بناء على استغاثة اهالى ارمنت من مرض الجدرى الكازب

صوت جماهير مركز ارمنت: محمد سلام يتفقد مدارس ارمنت بناء على استغاثة اهالى ارمنت من مرض الجدرى الكازب صوت جماهير مركز ارمنت تشارك ابنائها امالهم وطموحاتهم

صوت جماهير مركز ارمنت: يارب

صوت جماهير مركز ارمنت: يارب صوت جماهير مركز ارمنت تشارك ابنائها امالهم وطموحاتهم

صوت جماهير مركز ارمنت: الصمت

صوت جماهير مركز ارمنت: الصمت صوت جماهير مركز ارمنت تشارك ابنائها امالهم وطموحاتهم

صوت جماهير مركز ارمنت: نبذة مختصرة عن مركز ارمنت والقرى التابعة لها ومن اهمها قرية الديمقراط

صوت جماهير مركز ارمنت: نبذة مختصرة عن مركز ارمنت والقرى التابعة لها ومن اهمها قرية الديمقراط صوت جماهير مركز ارمنت تشارك ابنائها امالهم وطموحاتهم

صوت جماهير مركز ارمنت: الصديق الحقيقي

صوت جماهير مركز ارمنت: الصديق الحقيقي صوت جماهير مركز ارمنت تشارك ابنائها امالهم وطموحاتهم

صوت جماهير مركز ارمنت: حوار صحفى مع السيد محمد سلام اجرى الحواراحمد عبدالله خليفه

صوت جماهير مركز ارمنت: حوار صحفى مع السيد محمد سلام اجرى الحواراحمد عبدالله خليفه صوت جماهير مركز ارمنت تشارك ابنائها امالهم وطموحاتهم

صوت جماهير مركز ارمنت: جيل لن يتكر ابدا

صوت جماهير مركز ارمنت: جيل لن يتكر ابدا صوت جماهير مركز ارمنت تشارك ابنائها امالهم وطموحاتهم

صوت جماهير مركز ارمنت: مشروعات الاكتفاء الزاتى

صوت جماهير مركز ارمنت: مشروعات الاكتفاء الزاتى صوت جماهير مركز ارمنت تشارك ابنائها امالهم وطموحاتهم

صوت جماهير مركز ارمنت: من اجل شباب الغد ورجال المستقبل

صوت جماهير مركز ارمنت: من اجل شباب الغد ورجال المستقبل صوت جماهير مركز ارمنت تشارك ابنائها امالهم وطموحاتهم

صوت جماهير مركز ارمنت: ياسيادة الاب الرئيس قراراتك الحكيمه اثناء الظروف الصعبه يا بطل الحرب والتنميه

صوت جماهير مركز ارمنت: ياسيادة الاب الرئيس قراراتك الحكيمه اثناء الظروف الصعبه يا بطل الحرب والتنميه صوت جماهير مركز ارمنت تشارك ابنائها امالهم وطموحاتهم

صوت جماهير مركز ارمنت: مجموعة ال سلام

صوت جماهير مركز ارمنت: مجموعة ال سلام صوت جماهير مركز ارمنت تشارك ابنائها امالهم وطموحاتهم

صوت جماهير مركز ارمنت: صفحات من تاريخ احد اعمدة الاقتصاد المصرى فى القرن العشرين

صوت جماهير مركز ارمنت: صفحات من تاريخ احد اعمدة الاقتصاد المصرى فى القرن العشرين صوت جماهير مركز ارمنت تشارك ابنائها امالهم وطموحاتهم

صوت جماهير مركز ارمنت: مركز ارمنت يرقص الاستربتيز

صوت جماهير مركز ارمنت: مركز ارمنت يرقص الاستربتيز صوت جماهير مركز ارمنت تشارك ابنائها امالهم وطموحاتهم

صوت جماهير مركز ارمنت

صوت جماهير مركز ارمنت صوت جماهير مركز ارمنت تشارك ابنائها امالهم وطموحاتهم

صوت جماهير مركز ارمنت: دكتور محمد ابرهيم منصور المكلف باعداد المخطط الهيكلى والدراسات لمدينة ارمنت الجديده

صوت جماهير مركز ارمنت: دكتور محمد ابرهيم منصور المكلف باعداد المخطط الهيكلى والدراسات لمدينة ارمنت الجديده صوت جماهير مركز ارمنت تشارك ابنائها امالهم وطموحاتهم

صوت جماهير مركز ارمنت: محافظة الاقصر قريبا

صوت جماهير مركز ارمنت: محافظة الاقصر قريبا صوت جماهير مركز ارمنت تشارك ابنائها امالهم وطموحاتهم

صوت جماهير مركز ارمنت: الخدمات التى تقدمها الهيئة العامة للتنمية الصناعية

صوت جماهير مركز ارمنت: الخدمات التى تقدمها الهيئة العامة للتنمية الصناعية صوت جماهير مركز ارمنت تشارك ابنائها امالهم وطموحاتهم

صوت جماهير مركز ارمنت: ماتم انجازه مع الجهات المعنيه

صوت جماهير مركز ارمنت: ماتم انجازه مع الجهات المعنيه صوت جماهير مركز ارمنت تشارك ابنائها امالهم وطموحاتهم

اسرة تحرير صوت جماهير مركز ارمنت

تهنىء السيد اللواء / مجدى أيوب .... محافظ قنا

والسيد اللواء/ محمود جوهر .... مساعد وزير الداخلية مدير أمن قنا

والسيد المهندس / رئيس الوحدة المحلية لمركز ومدينة ارمنت

والسيد العميد/ مأمور مركز شرطة ارمنت

والسادة / ضباط المباحث لمركز ارمنت

والسادة / رؤساء الوحدات المحلية للقرى

والسادة / ميريرى الإدارات

والقيادات الشعبية

بعيد قنا القومى

أ / محمد سلام ..... رجل الأعمال

أبوالحجاج مكى ....... موجه بإدارة ارمنت لتعليم الكبار

.....................................................................................................................................

كما تهنىء الأمة العربية والإسلامية بميلاد خير الانام سيدنا محمد رسول الله صلى الله عليه وسلم

53 معلومة تهم قائد المركبة

1- قياس مستوى زيت المحركعند قياس مستوى منسوب زيت محرك السيارة، يجب أولاً أن تكون السيارة في مستوى أفقي، وأن يتم تشغيل المحرك حتى درجة حرارة تشغيله العادية، وبعد ذلك يوقف تشغيل المحرك بغلق مفتاح الكونتاكت والانتظار حوالي خمس دقائق، ثم يرفع مقياس الزيت من مكانه بالمحرك و ينظف جيداً بقطعة قماش لا تحتوي على وبر،ثم يوضع مكانه مرة أخرى بالمحرك ويرفع ويلاحظ مستوى الزيت، ويجب أن يكون بين العلامتين بالمقاس ولا يكون أعلى من العلامة العلي أو أقل من العلامة السفلي، ولا يجب قياس مستوى الزيت والمحرك في حالة دوران لأن ذلك سيعطي بيان غير مضبوط لمنسوب الزيت بالمـــحرك. 2-ضغط هواء الإطاراتعند قياس ضغط هواء الإطارات يجب أن يكون العجل بارد، لأن قياس الضغط بعد مشوار طويل بالسيارة يعمل الاحتكاك بين إطار عجل السيارة وبين الطريق على زيادة سخونة الإطارات وبالتالي زيادة سخونة الهواء بداخلها فيرتفع ضغطه، ويعطي بعد ذلك قراءة غير صحيحة لقيمة الضغط داخل الإطارات. 3-زيت (سائل) الفراملعدم تزويد زيت (سائل) الفرامل عند انخفاض منسوبه في علبة (خزنة) زيت الفرامل، لأن انخفاض منسوب سائل الفرامل يدل على تآكل تيل الفرامل ويعطي الفرصة للمبة بيان الفرامل أن تضيء في التابلوة، أما عند تزويد سائل الفرامل فيتآكل التيل بدون إعطاء أي بيان للسائق حيث أن لمبة الفرامل لم تضيء. ويتم تزويد سائل الفرامل فقط عند تسربه أو عند تغير أي من الأجزاء داخلية بالدورة. ويجب الحظر الشديد عند استخدام زيت الفرامل لان تأثيره شديد على دهان جسم السيارة، وإن حدث وانسكب على جسم السيارة فيجب على الفور سكب كمية من الماء على موضع زيت الفرامل على لجسم السيارة. 4- كابل البطاريةيجب عند تغير أو إصلاح أي أجزاء كهربائية بالسيارة أن يبدأ بنزع كابل (قطاش) البطارية السالب من مكانه تجنباً لعدم حدوث قصر كهربائي بالدوائر الكهربائية بالسيارة، وكذلك عند تغير البطارية فيجب أولاً نزع الكابل (القطاش) السالب ثم نزع الكابل (القطاش) الموج .. وقبل نزع أي من كابل البطارية يجب التأكد أولاً من أن مفتاح الإشعال (الكونتاكت) في وضع الغلق، وأن جميع مفاتيح الأنوار مغلقة، حتى لا يحدث تلف الأجزاء النصف موصلةsemiconductor بالدوائر الإلكترونية بالسيارة. 5- ارتفاع درجة حرارة المحركعند ارتفاع درجة حرارة المحرك فجأة، يجب على الفور اتخاذ الحارة اليمنى من الطريق والتوقف بالسيارة في مكان أمن من جانب الطريق، وعلى الفور يتم غلق مفتاح الإشعال (الكونتاكت) لإيقاف تشغيل المحرك عن الدوران، بعد ذلك يفتح غطاء المحرك (الكابوت) بحذر ويلاحظ الأتي:- وجود آي تسرب للمياه بدورة التبريد والعمل على منعها أو إصلاح وتغير ما يلزم، التأكد من سلامة تشغيل مروحة التبريد، وبعد أن يبرد المحرك يمكن فتح غطاء الردياتير والتأكد من وجود مياه بداخله، كذلك التأكد من سلامة قربة مياه الردياتير وأن يكون بداخلها مياه حتى المستوى المطلوب، التأكد من سلامة غطاء الردياتير،التأكد من سلامة الردياتير نفسه وعدم وجود أي شيء يحجب الهواء عنه. 6-السير على الطريقتجنب السير على الطريق خلف شاحنات محملة بـ (رمال أو طوب أو زلط أو براميل أو أي أطوال مثل أسياخ الحديد أو الخشب الخ ) حيث أن كل ذلك معرض للسقوط في أي لحظة فجأة أمامك على الطريق فيؤدي إلى حوادث لا تُحمد عقباها. أو على الأقل ممكن أن يتطاير الرمل على الزجاج الأمامي للسيارة فتحدث به خدوش أو نًقر فتتلف الزجاج، أو يتساقط الطوب على الأرض فيتلف كرتيرة زيت المحرك.7- تغير شمعات الإشعال (البوجيهات)يراعى قبل تغير شمعات الإشعال (البوجيهات) للسيارة أن ينفخ حولها جيداُ بهواء مضغوط لتنظيف الأتربة التي قد تكون متراكمة حولها، وبعد نزعها من مكانها يجب تدوير المحرك عدة لفات بالمارش حتى يستطيع كبس المحرك من تنظيف الأتربة حول قلاووظ الشمعة الموجود بوش السلندر ويطردها للخارج، وبذلك يمنع دخول الأتربة إلى داخل أسطوانات المحرك ويطول ذلك من عمر المحرك، وعندئذ تستطيع تركيب البوجيهات الجديدة بعد التأكد من ضبط خلوص الثغرة بالمقاس الموصى به. 8- تزويد مياه الردياتيرعند الكشف على مياه الردياتير لا تفتح غطاء الردياتير و المحرك ساخن حتى لا يندفع ضغط المياه الساخنة إليك فيصيبك بحروق. ويفضل تزويد مياه الردياتير من خلال قربة الردياتير حتى مستوى العلامة العليا بها، ولاحظ أن منسوب المياه في قربة الردياتير يزداد وينقص تلقائياُ تبعاُ لحالة المحرك، فهي تزيد و المحرك ساخن و تنقص عند برودة المحرك، بسبب زيادة الضغط و الخلخلة التي تحدث بالردياتير أثناء السخونة و البرودة. وعند ملء الردياتير من خلال فتحة عنقه وهو ساخن ينتظر حتى يبرد قليلاُ ويفتح الغطاء ببطء، ثم يشغل المحرك أثناء تزويد المياهحتى تختلط المياه الباردة الجديدة مع المياه الساخنة حول الاسطوانات فلا يؤدي ضرر (انحناء) في (وش السلندر). 9-تحديد صوت الفراملعند سماع صوت صفارة عند الضغط على بدال الفرامل، ولا تستطيع تحديد مصدر الصوت، هل هو من الفرامل الأمامية؟ أم الخلفية؟ قم بقيادة السيارة على سرعة متوسطة، ثم أجعل صندوق التروس في وضع الحياد، وأرفع فرملة اليد تدريجياً أثناء القيادة، فإذا صدر الصوت فهو من الفرامل الخلفية وإن لم يصدر فهو من الفرامل الأمامية. 10- الكهرباء الإستاتيكيةربما تشعر بصدمة كهربائية خفيفة عند خروجك من باب السيارة وملامسة يدك لجسم السيارة خاصة بعد فترة قيادة طويلة، فلا تنزعج لان هذه ظاهرة طبيعية تعرف بالكهرباء الإستاتيكية و قد تحدث تحت ظروف معينة وخاصة إن كان الجو الخارجي جاف، ولا يمكن منعها ولكن يمكن تقليلها بارتداء ملابس قطنية و البعد عن الملابس المصنعة من الألياف الصناعية ويراعى ذلك في كرسي القيادة أيضاُ، وعند مغادرتك لكرسي القيادة لا تغادره فجأة ولكن ببطء، وقبل النهوض من الكرسي حاول أن تمسك بيدك أي جزء معدني من جسم السيارة لتفريغ شحنتك الإستاتيكية من خلاله. 11- محطات البنزينبعض محطات البنزين لا تراعي الدقة الشديدة في تصفية خزانات البنزين بها من الماء، فعند التعجيل بالسيارة و سماعك لصوت (سكة) وهو ما يشبه أن ضبط الكهرباء في دائرة الإشعال بالمحرك غير مضبوطة( وجود كهرباء زيادة)، وخاصة إن كان محرك سيارتك يعمل بالحقن الإليكتروني وهو لا يحتاج إلى ضبط الإشعال لأن ضبط الإشعال يتم إليكترونيا، فهذا دليل على أنك قد ملئت تنك بنزين سيارتك من إحدى هذه المحطات فلا تتعامل معها مرة أخرى. 12- إضاءة لمبة البطارية بالتابلوةعند إضاءة لمبة البطارية بالتابلوة مع فتح الكونتاكت وتظل مضاءة حتى بعد تشغيل المحرك، فهذا يعني وجود خلل في دائرة الشحن، إما أن تكون البطارية لا تستقبل الشحن لوجود عيب داخلي بها، أو أن منظم الشحن به عيب، أو أن الدينامو لا يعطي الفولت المطلوب لشحن البطارية بسبب عيب داخلي به، أو أن سير الدينامو مرتخي وغير مشدود أو مقطوع، في هذه الحالة يجب التوقف بالسيارة و البحث عن سبب العيب، أو إيداع السيارة لأقرب كهربائي سيارات. 13- فترة التليين الأولى للمحركأثناء تشغيل المحرك خلال فترة التليين (للمحرك الجديد أو الذي تم عمل عمرة عمومية له خلال الفترة الأولى للتشغيل (الـ 1000كم) الأولى ينصح بآلاتي: عدم زيادة دوران المحرك على سرعات عالية، وتجنب بدء التشغيل السريع للمحرك، وعدم القيادة بسرعة عالية لمدة طويلة، ويجب عدم تحميل السيارة بأحمال كبيرة، وعدم قطر آي مقطورة في هذه الفترة. 14- لون زيت محرك السيارةبعض سائقي السيارات يفرح ويتباهى أمام زملائه السائقين أن زيت محرك سيارته مازال لونه لم يتغير بعد وضعه في محركه وتشغيل السيارة عدة كيلو مترات، والحقيقة أن من وظائف زيت التزييت في المحركات هو تنظيف المحرك من نواتج احتكاك الأجزاء المتحركة داخله، لهذا فلابد وأن يتغير لونه دليل على أنه يقوم بوظيفته كما ينبغي، أما إن لم يتغير لونه بعد عدة كيلو مترات فهذا دليل على أن الزيت المستخدم لم يقوم بوظيفته وترك الرواسب بداخل المحرك. 15- لون عادم محرك السيارةفي ظروف التشغيل العادية المفروض أن غازات العادم تخرج من الشكمان بدون لون، ولكن هناك ثلاثة أنواع من غازات العادم تخرج من شكمان السيارة في حالات معينة كل منها له لون مختلف عن الآخر، ومن خلاله يمكن تشخيص حالة المحرك: إذا كان لون العادم أبيض مستمر مع حالات التشغيل العادية وفي جميع الظروف، فهذا دليل على أن هناك تسرب لمياه التبريد إلى غرفة الاحتراق وتخترق معه، وإذا كان لون العادم رمادي فاتح يميل إلى السواد فهذا دليل على احتراق كمية كبيرة من الوقود في غرفة الاحتراق مما يدل على احتياج الكربراتيرللضبط ً (ضبط الوقود مع الهواء)، وإذا كان لون العادم أزرق سماوي فذلك دليل على أن هناك احتراق لزيت التزييت في غرفة الاحتراق، وهو دل على احتياج المحرك للإصلاح. 16- رفع مستوى السيارة على الأرضإن كنت تشتكي من انخفاض مستوى السيارة على الأرض،مع التأكد من سلامة المساعدين والسوست فأتجه فوراً إلى إحدى المراكز المتخصصة المعتمدة وأسأل عن إمكانية رفع مستوىالسيارة عن الأرض، ولا تأخذ بنصيحة أحد بوضع عليَّات على السوست من أسفل ومن أعلى، لأنها فعلاً سترفع من مستوى السيارة عن الأرض ولكنها ستؤدي إلى تلف المساعدين، وتسبب خشونة في العفشة أثناء السير. 17- شم رائحة بنزين أثناء السير بالسيارةعند وجود شكوى متكررة من شم رائحة بنزين " نيئ " أثناء السير بالسيارة. يجب التأكد أولاً من عدم وجود تسريب للبنزين من دورة الوقود، ثم التأكد من الضبط الصحيح للمحرك وخاصة على السرعات العالية، ثم عدم وجود تنفيس للعادم من الشكمان، ثم التأكد من الإحكام الجيد لهوايات الداخلية للشنطة الخلفية للسيارة، ثم أخيراُ التأكد من الإحكام الجيد عند غلق غطاء الشنطة الخلفية للسيارة بحيث إنها لا تسرب عادم السيارة إلى داخلها. 18- شم رائحة كريهة أثناء السير بالسيارةعند شم رائحة كريهة خاصة أثناء السير بالسيارة، أو عند دوران محرك السيارة، أرفع السيارة على كوريك رفع وأنظر أسفل السيارة على طول ماسورة الشكمان فعادة يكون السبب هو إلتصاق جزء من كيس بلاستك على ماسورة الشكمان ذات درجة الحرارة المرتفعة فيحترق على الماسورة ويذوب عليها وينشف مع برودة الماسورة وعدم دوران المحرك، ويحترق مرة أخرى مع دوران المحرك وسخونة ماسورة الشكمان وهكذا. فأنزع هذا الجزء و فنظف مكانها جيداً. 19- الكشف عن حالة البطاريةلا يجب الكشف عن حالة البطارية بتوصيل طرفي قطبيها بكابل أو مفك، لان ذ لك يؤدي إلى مرور تيار ذي أمبير عالي يتلف أجزاء البطارية الداخلية، ويفتت المادة الفعالة بها من علىالألواح.20- توصيل بطارية سيارتك ببطارية خارجيةإذا دعت الضرورة لتنشيط بطارية سيارتك بإعطائها شحنة مبدئية عن طريق بطارية خارجية من سيارة أخرى بواسطة كبل توصيل فيراعى عند ذلك أن يوصل طرف أحد الكابلات بالطرف الموجب لبطارية سيارتك (البطارية ضعيفة الشحن) أولاً ثم يوصل طرفه الأخر بالقطب الموجب للبطارية الخارجية، ثم يوصل أحد طرفي الكابل الآخر بالقطب السالب للبطارية الخارجية، وطرفه الآخر بالطرف السالب لبطارية سيارتك، وهذا الترتيب مهم جداً لعدم تلف الوحدات الإليكترونية بالسيارة21- كيفيةاستخدام المارش في تشغيل السيارةلا يجوز الإصرار على بدء إدارة محرك السيارة، عندما لا يقوى بادئ الحركة (المارش) على ذلك يؤدي إلى سرعة استهلاك البطارية بدون فائدة. ولكن قم بتشغيل المارش على فترات متقطعة بحيث لا تزيد فترة تشغيل المارش عن ( 10 ثواني) ثم الانتظار (30 ثانية) بين كل فترة والتي تليها حتى يبدأ المارش في تشغيل محرك السيارة. 22- التلاعب في التوصيلات الكهربائية للسيارةفي السيارات التي تحتوي على دوائر إليكترونية، يراعي الحذر عند التلاعب في الدوائر الكهربائية به مثل (تركيب كاسيت، أو تركيب جهاز إنذار، أو تغير البطارية أو... الخ ) لان أي خطأ في التوصيلات الكهربائية سيؤدي إلى تلف الوحدات الإليكترونية وسيكلف الكثير, لذا ينصح بعمل أي إصلاحات أو تركيبات داخل مراكز الخدمة المعتمدة. 23- الكيس الهوائي بالسيارةفي السيارات التي تحتوي على كيس هوائي (air bag) عند إضاءة لمبة التحذير (SRS) بالتابلوة فهذا عني وجود خلل أو تم التلاعب في التوصيلات الكهربائية للسيارة، فيجب على الفور التوجه لأقرب مركز خدمة معتمد لحل هذه المشكلة، لان إي تلاعب من إي شخص غير مدرك لنظرية تشغيل الحساسات الإليكترونية يؤدي إلى انتفاخ الكيس الهوائي بطريقة فجائية فيصيب أقرب شخص بالقرب منه. 24- تشغيل مساحات الزجاجلا تشغل مساحات الزجاج الأمامي أو الخلفي(البرابريز) بدون أن يكون هناك مياه بخزان (قربة) المياه الخاصة بهم، لان ذلك ممكن أن يسبب خدوش بسطح الزجاج فيؤدي إلى عدم وضوح الرؤية، بالإضافة إلى تلف الزجاج. 25- ارتفــاع درجـــة حـــرارة المحـركعند ارتفاع درجة حرارة محرك السيارة، أثناء قيادتك لها أتخذ الجانب الأيمن للطريق، واختار مكان آمن وأوقف السيارة، ثم أوقف دوران المحرك على الفور، ولا تتسرع وترفع غطاء المحرك (الكابوت)، أو تنزع غطاء الردياتير من مكانه، لان ارتفاع درجة حرارة المحرك يعني غليان الماء بدورة التبريد، وارتفاع الضغط أيضا مما يتسبب عنه اندفاع الماء من آي منفذ منالدورة بشدة، مما يصاب آي شخص بجوار السيارة من الأمام بحروق شديدة.26-المكان المناسب لانتظار السيارةأحذر من ترك سيارتك في أماكن انتظار خاطئة مثل وضعها تحت الضوء المباشر لأعمدة الأنوار العامة للطريق، أو وضعها تحت مباشرة تحت أسلاك الكهرباء العامة، أو وضع السيارة في مواجهة التأثير الحراري المباشر الناتج من المصانع، كل ذ لك له التأثير السلبي على دهان جسم السيارة. 27–عامل بطارية سيارتك بكل حرصلأنها تحتوي على سائل قلوي شديد جداً(حمض الكبريتيك)، فلا تسمح للسائل بملامسة عينيك، أ, جلدك، أو ملابسك، أو سطح طلاء جسم السيارة، لأن له تأثير كاوي على تلك الأشياء، وسائل البطارية المتناثر على تلك الأشياء يجب غسله على الفور بكمية كبيرة من الماء النقي، ويجب استشارة الطبيب في الحال عند تناثر سائل البطارية للجلد أو للعين.28–يجب عدم القيام بفصل سلك (كلبل) البطارية أثناء وجود مفتاح تشغيل السيارة في وضع التشغيل “ON”وإلا فقد يتم تلف المكونات الكهربائية للسيارة، وخاصة الإلكترونية منها.كما يجب عدم القيام بعمل قصر كهربائي للبطارية (بتوصيل طرفيها بكابل أو جزء معدني ) لأن ذلك يتسبب في رفع درجة حرارة البطارية بصورة زائدة عن اللازم، مما يتسبب في تلف مكونات البطارية الداخلي.29- تجنب التدخين بالقرب من البطارية، أو تقريب شعلة من النار، أو إشعال سيجارة بالقرب منها، لأن ذلك قد يؤدي إلى إشعال الغاز السريع الاشتعال المتوالد من البطارية مما يسبب حدوث انفجار. 30– درب نفسك على فك وتركيب عجل سيارتك باستخدام كوريك رفع السيارة، قبل أن تحتاج إلى ذلك فعلاً حيث لا تتوقع مساعدة من الآخرين، وخاصة أن كنت في مناطق نائية بعيداً عن العمران.31– عند تركيب إطارات جديدة لعجلات سيارتك، أو عند تبديل عجلات السيارة حسب الطريق المتبعة لكي تحافظ على انتظام تآكل الإطارات، تأكد جيداً من علامة السهم الموجودة على سطح الإطار، و التي توضح اتجاه دوران الإطار عند السير للأمام. فأن وجدت العلامة فيجب في هذه الحالة استبدال الإطار الأمامي اليمين بذلك الخلفي اليمين، وكذلك الأمامي من جهة الشمال بالخلفي من الجهة الشمال. وذلك محافظة على اتجاه دوران الإطار حسب تعليمات الشركة المصنعة. 32 - لا تحاول ضبط مرايا الرؤية الخلفية أثناء القيادة، لأن ذلك ممكن أن يؤدي إلى صرف نظرك عن الطريق أمامك مما يتسبب في حدوث المخاطر لأن الحادثة تحدث في ثواني ويفضل دائماً ضبط المرايات الداخلية و الخارجية منذ لحظة جلوسك على المقعد وقبل البدء في القيادة.33– لاحظ أن السيارات الآن مجهزة بمرايات من النوع المُحدب الذي يظهر الصورة في وضع غير حقيقي أي تكون أصغر حجماً، وأبعد مما هي عليه في الأصل، مقارنه مع المرايات المستوية المستعملة في المنازل، لذا يجب اتخاذ الحظر عند عمل مناورات على الطريق وتغير اتجاه السير. 34–يجب اتخاذ الحظر عند استخدام دواسات الأرضية بالسيارةحيث أنه لابد وأن تكون مناسبة لمساحة الأرضية المستخدمة فيها، لأنها لو كانت أكبر طولاً فأنها ستعوق حركة بدال (أو دواسة) –البنزين أو الفرامل أو الدبرياج _ وتتسبب في عدم اكتمال مشوارهم حتى النهاية، وبذلك مكن أن تكثر شكوى السائق من عدم سحب السيارة، أو عدم الفرملة الجيدة، أو وجود صعوبة في تعشيق الدبرياج. 35– لا تترك محرك سيارتك في حالة دوران (تشغيل) لمدة طويلة أثناء وجود السيارة في مكان مغلق، أو سيئ التهوية، لأن ذلك من شأنه أن يؤدي إلى الاختناق والقتل، حيث أن غازات العادم الناتجة من الاحتراق تحتوي على أول أكسيد الكربون السام عديم الرائحة.36 – تجنب القيادة بينما يكون صندوق الأمتعة الخلفي بالسيارة مفتوح أو غير محكم الغلق، لن ذلك من شانه أن يمرر غازات العادم والتي تحتوي على غاز أول أكسيد الكربون السام إلى مقصورة القيادة، ويسبب فقدان الوعي، ويؤدي إلى الوفاة لأنه عديم الرائحة.37 – قبل البدء في قيادة سيارتك، تأكد من إحكام غلق غطاء المحرك ( الكابوت) حيث أن عدم إحكام غلقه يؤدي إلى فتحه تلقائياً أثناء القيادة على الطريق وبصورة فجائية مما يسبب خطر كبير من حجبه للرؤية أمام السائق، هذا بالإضافة إلى احتمال كسرة للزجاج الأمامي للسيارة، ويؤدي إلى حوادث وخيمة.38 – عند فتح غطاء تنك البنزين، يجب فتح الغطاء تدريجياً و ببطء لإعطاء فرصة للبخار المتكون داخل خزان الوقود أن يتسرب إلى الهواء الجوي تدريجياً، وليس مرة واحدة. فأثناء فتح الغطاء وسماعك لصوت يشبهة بالـ (هس)، عند ذلك أنتظر قليلاً ولا تستكمل فتح الغطاء إلى أن يتم إيقاف ذلك الصوت تماماً، ثم أبدأ في تكملة فتح الغطاء، و السبب في ذلك أنه قد يندفع بخار الوقود بقوة نتيجة لارتفاع ضغط بخار البنزين داخل خزان الوقود عن الضغط الجوي، فيتسبب ذلك في إصابات خطيرة.39 – في السيارات المجهزة بمحول حفاز في نظام العادم، للمحافظة عليه حاول دائماً أن يكون مستوى الوقود في خزان البنزين (التنك) أعلى من الربع، لأن انخفاض مستوى الوقود عن الربع قد يتلف المحول الحفاز. 40 – لاحظ أن لمبة بيان الزيت الموجودة بالتابلوة (ذات اللون الأحمر) عند إضاءتها بعد دوران المحرك، فهي تعني أن ضغط الزيت بالمحرك ضعيف، وأن هناك عيب بدورة الزيت داخل المحرك، ولكن البعد يعتقد إنها تشير إلى مستوى الزيت بالمحرك، ولكن الذي يشير إلى مستواه الزيت بالمحرك هي عصا قياس المستوى الموجودة بالمحرك. فالمفروض أن تضاء هذه اللمبة أثناء فتح الكوناكت، وعند بداية تشغيل المحرك، ولكنها يجب أن تنطفئ فوراً بمجرد دوران المحرك، وان استمرت اللمبة مضاءة بعد تشغيل المحرك يجب فيهذه الحالة إيقاف تشغيل المحرك و السيارة فوراً، والكشف عن تسرب لزيت المحرك، وقياس مستوى الزيت، فإن كن كل شيء سليم، فيجب قطر السيارة لأقرب مركز خدمة متخصص للكشف و الفحص ومعرفة السبب.41 – عند تركيب إطارات جديدة لعجلات سيارتك، لاحظ جيداً على سطح الإطار قد توجد علامة عبارة عن سهم يشير إلى اتجاه تركيب الإطار في اتجاه دوران عجل السيارة أثناء السير على الطريق، حيث أن الشركة المصنعة للإطار وضعت هذا السهم حسب نوعية(مداس) نقشة الإطار، واختلاف التركيب عكس السهم الموضح قد يساعد على التآكل السريع للإطار، بالإضافة إلى الإحساس برعشة بجسم السيارة أثناء السير.42 – عند الاحتياج إلى رفع سيارتك على كوريك الرفع الخاص بالسيارة، فيجب الحظر من وضع الكوريك في مناطق أسفل السيارة غير المخصصة للرفع، والتي ترشدك إليها الشركة المصنعة للسيارة، وذلك حتى لا تتلف أجزاء السيارة التحتية، أو قد تثقب جسم السيارة بالكوريك بطريقة الخطأ. ويرجى عامة وضع الكوريك في الأماكن التي يشير مصنع السيارة.43 – عند تعطل سيارتك لسبب ما، وأضررت إلى قطرها بواسطة سيارة أخرى يراعى الأتي:- فلكي تتفادى دخول غازات العادم من السيارة القاطرة إلى سيارتك و أنت فيها أغلق بوابة التهوية الخارجية، عن طريق ضبط ذراع (أو مفتاح) اختيار مصدر الهواء بداخل سيارتك على الوضع(تدوير الهواء بداخل المقصورة الركاب).-ولكي لا تتلف منك طلمبة الجهاز المعاون للقيادة آي(طلمبة الباور ستيرنج) فلابد وأن تتأكد من وجود سائل (زيت) الباور بخزنة الطلمبة، لأن عدم وجوده قد يتسبب في تلف الطلمبة.- كذلك يراع وجود زيت في صندوق نقل الحركة الأتوماتيكي حتى لا تتلف مجموعاته الداخلية.- ويراعى أيضا أن تكون عصا صندوق التروس في وضع عدم التعشيق(N). وإن كانت السيارة ذات دفع رباعي توضع عصا صندوق التروس الإضافي في وضع التعشيق الثنائي آي في وضع (2H).- ومن الأفضل في جميع هذه الحالات أن تقطر السيارة بكاملها على عجلاتها الأربعة فوق شاحنة نقل خاصة بقطر. 44 – لا تحاول بدء تشغيل محرك السيارة بواسطة دفعها أو قطرها عند ضعف البطارية، لأن ذلك يشكل خطراً كبيراً على المجموعات الميكانيكية والكهربائية بالسيارة، وخاصة السيارات المجهزة بصندوق تروس أتوماتيكي فأنها لم تبدأ الحركة بهذه الطريق لأن بنية هذه السيارات تختلف عن السيارات المجهزة بصندوق نقل يدوي.45 – يجب عدم إخراج مفتاح تشغيل السيارة من مكانه أثناء القيادة، لأن ذلك من شأنه أن يؤدي إلى: أولاً: بالنسبة للسيارات المجهزة بجهازعوني (معاون) للدريكسيون( الباور ستيرنج)، POWER STEERINGحيث سيؤدي ذلك إلى إيقاف عمل جهاز الباور مما يضعف فقد التحكم في توجيه السيارة .ثانياً: بالنسبة لنظام المؤازرة الميكانيكي للفرامل ( السيرفو) فأنه سيتوقف عن العمل مما يؤدي إلى انخفاض كفاءة الفرامل، وسيتطلب الأمر جهد كبير لفعل الفرامل.46 – قد توجد على غطاء فتحة ملئ خزان الوقود (التنك) عبارة UNLEADED FUEL**** وهي تعني " وقود غير معالج بالرصاص فقط " وتوجد في السيارات التي تعمل بوقود البنزين غير المعالج بالرصاص، فإذا قمت بالتعبئة ببنزين معالج بالرصاص في هذه السيارات فقد يتلف المحول الحفاز، وسيصاب محرك سيارتك بأضرار شديدة. فأحذر من ذلك …. 47 – تجنب تدوير مفتاح تشغيل محرك السيارة في الوضع “START” أثناء دوران المحرك، لأن ذلك سيتلف محرك بدأ الحركة ( المارش )، وسيتلف الحدا ( الفولان) 48 – يجب عدم ترك مفتاح تشغيل السيارة على الوضع “ON” لمدة طويلة خصوصاً عندما يكون المحرك في حالة عدم تشغيل، لأن ذلك سيفرغ شحنة البطارية و سيتلفها. 49 – لا تترك أضواء السيارة في وضع تشغيل لمدة طويلة بدون داعي أثناء توقف محرك السيارة، لأن ذلك من شانه أن يفرغ شحنة البطارية ويؤدي إلى تلفها و بالتالي سيصعب من عملية بدأ الإدارة، أو سيؤدي ذلك إلى عدم إمكانية تشغيل المحرك.50 – حافظ دائماً على أن يكون الإطار الاحتياطي لعجلات السيارة، والموجود في حقيبة (شنطة) السيارة الخلفية أن يكون بحالة جيدة، ونفخ قياسي حتى يكون جاهز للاستعمال للطوارئفي آي وقت.51 – أحذر من وضع زيت أو آي مواد شحميه على براغي (مسامير) أو صواميل العجلات عند فكها وإعادة ربطها، لأن ذلك يؤدي إلى شدها بصورة زائدة مما يفقدها متانتها.52 – أحذر من شد (ربط) صواميل العجلات عند ربطها بقوة زائدة باستعمال ضغط القدم على مفتاح ربط صواميل العجلات، أو باستعمال أنبوب (لافية) لتقوية عزم الربط، لأن ذلك يمكنه أن يؤدي إلى شد الصواميل و البراغي زيادة عن الحد المطلوب فيفقدها مرونتها.53 – عند رفع السيارة على كوريك الرفع لتغير إحدى الإطارات المثقوبة، يراعى وضع الإطار الاحتياطي تحت جسم السيارة على مقربة من الرافعة (الكوريك)، لأن ذلك يقلل من الخطر في حالة انزلاق الكوريك عن موضعه. كما يراعى وضع سنادة عند العجلات تحسباً لتحريك السيارة عندما تكون مرفوعة على كوريك الرفع.

تصفيات المعلم المثالى بمديرية التربية والتعليم بقنا

تصفيات المعلم المثالى بمديرية التربية والتعليم بقنا اليوم الأحد الموافق 1/3/2009 تجولت كاميرا صوت جماهير مركز ارمنت داخل مديرية التربية والتعليم بقنا لترصد لكم هذا الخبر دخلت كاميرا صوت جماهير مركز ارمنت داخل قاعة مديرية التربية والتعليم بقنا وهناك التقت برموز التعليم وكوادر بشرية تستحق أن ننحنى لها تعظيماً وإجلالاً إنهم معلمون مثاليين هؤلاء هم خيرة المعلمين على إداراتهم احد عشر كوكباً من كواكب التعليم فازوا بلقب المعلم المثالى على إدارتهم وهم كالآتى : -

1- ابوالحجاج عطيتو احمد مكي --- إدارة ارمنت التعليمية 2- احمد عبد الجواد احمد --- إدارة نقادة التعليمية 3- عبد الغنى محمد عوض --- إدارة قوص التعليمية 4- على رشيدى طنطاوى على --- إدارة قفط التعليمية 5- رأفت عبدالعال عبدالرحمن --- إدارة فرشوط التعليمية 6- عليو إبراهيم عبدالعال --- إدارة نجع حمادى التعليمية 7- احمد محمد عبدالحليم --- إدارة أبو تشت التعليمية 8- حسن إبراهيم مغربى --- إدارة الوقف التعليمية 9- محمود محمد محمود --- إدارة دشنا التعليمية 10- خالد الفخرانى --- إدارة إسنا التعليمية 11- هيام عبد الحكيم على --- إدارة قنا التعليمية

واليوم سيفوز معلم واحد ويحصل على لقب المعلم المثالى على مستوى المديرية

فاز الأستاذ/ على رشيدى طنطاوى بلقب المعلم المثالى على مستوى المديرية

واسرة تحرير صوت جماهير مركز ارمنت تقدم له اجمل وارق التهانى وتتمنى له الفوز على مستوى الجمهورية ابوالحجاج مكى

وتجولت كاميرا صوت جماهير مركز ارمنت ودخلت مكتب السيد وكيل الوزارة حيث كانت لجنة تقييم المعلم المثالى كلآتى : - 1- الأستاذ / احمد محمد حلمى ----- وكيل الوزارة ورئيس اللجنة 2- الأستاذ / فتحى مبارك محمد ----- وكيل المديرية 3- الأستاذ / عطاالله دياب احمد ----- عضو بديوان المديرية 4- الأستاذ / حسن حسين محمد ----- رئيس مجالس الأمناء 5- الأستاذة / فاطمة ابوالحسن محمد --- عضو مجالس الأمناء 6- الأستاذة إيناس محمد خليل ---- الجمعية الأهلية 7- الأستاذ / محمود إبراهيم محمد ---- لجنة التعليم وأسرة تحرير صوت جماهير مركز ارمنت تتقدم بخالص الشكر لأعضاء لجنة التقييم والمعلمين المثاليون